这次主动探索的起因是由于受到了一位自己非常佩服和尊敬的老师的一句话的启发——“在现在这个IP爆发，知识付费的时代，很多人在互联网上知识平台上（喜马拉雅、得到等）订阅很多知识内容，自以为是在学习，其实仅仅是满足了自己信息焦虑症的问题，仅仅是另一种方式的娱乐而已”。
回顾自己每日的学习与阅读，惊得一身冷汗，羞愧难耐。自己何尝不是仅仅满足了自己信息焦虑的问题，认真的问自己“每天听和看那么多的内容，自己究竟在哪些方面有了改进？”，竟然不可知，这难道不就是自欺欺人，另一种形式的过度娱乐吗。
想起之前读过的一本书，甚至还为其他人推荐过的一本书——《如何阅读一本书》，我感觉这里面有我想要的答案，于是我重新开始认真的阅读这本书。仅再次读了前面的内容便有了很大的启发。
人们进行阅读一般来说主要有两个目的：一、获得资讯；二、增进理解。对比这两种目的，从长远来看，显然是通过阅读增进理解的目的更为重要。太少和太多的咨询同样都阻碍我们理解能力的提升。那该怎么做呢？
学会主动阅读，并尝试阅读技巧。
何为主动阅读？在阅读的过程中，勤于思考，并在阅读的过程中尽可能大量的运用自己的感觉和想象力。能满足这两方面就可称为主动阅读。
要想灵活的使用阅读技巧，就要明白阅读的四个层次，之所以说是层次，是因为阅读的层次是渐进的，再高的层次也包含低的层次。这四个层次是：一、基础阅读；二、检视阅读；三、分析阅读；四、主题阅读。
理解这四个层次能帮助我们更好的使用阅读的技巧。
只要能看懂字，知道这个句子说的是什么，就达到了第一个层次——基础阅读。在规定的时间内，看懂这本书或这篇文章在谈什么，就达到了第二个层次——检视阅读或系统化略读。全盘、完整的阅读，就是第三个层次——分析阅读。阅读关于一个主题内容的很多本书，就是第四个层次——主题阅读。
关于不同层次的阅读技巧，我们在下一篇的文章中分享，现在以《如何阅读一本书》中的一句话作为这篇文章的结束语：
一个人文素质优良的高中，就算什么也没做，也该培养出能达到分析阅读的读者。一个优秀的大学，就算什么也没贡献，也该培养出能进行主题阅读的读者。
