一个人对社会的价值首先取决于他的感情思想和行动对增进人类利益有多大的作用—— 爱因斯坦
我在自己的一生里也曾经历过被遗弃和背叛的痛苦。可是有一种东西却救了我：我的生活永远是有目的、有意义的，这就是为社会主义而奋斗—— 奥斯特洛夫斯基
编造谎言的人撒的每一次谎不只是自杀行为，而且还是对人类社会的健康的伤害—— 爱默生
凡是对人类生活提高最有贡献的人，应当是最受爱戴的人，这在原则上是对的。但是如果要求别人承认自己比同伴或者同学更高更强，或者更有才智，那就容易在心理上产生惟我独尊的态度，这无论对个人对社会都是有害的—— 爱因斯坦
单纯年岁的增长本身并没有什么重要性，它并不自动地表明成熟程度。在这里，教育是一种最强大的力量，因为一个人是能够加以塑造和培养从而按照自己发展的节律成长的。这个过程中的第一个胜利是，不要虚度光阴，而要把时间看成是丰富和充实生命的一个因素—— 朗格朗
只有过着游手好闲的生活的人，才把钱看得天那样的大，一个不事生产只会消费的家伙，不啻是社会的蟊贼—— 巴尔扎克
教育的任务是培养未来的成人承担生活的责任和义务，接受变革和各种形式的智力和文化的冒险活动，适应社会习俗、道德观念和理论学说的迅速变化—— 朗格朗
一个人追求的目标越高,他的能力就发展得越快,对社会就越有益—— 罗曼·罗兰
道德是一种获得——如同音乐，如同外国语，如同虔诚扑克和瘫痪——没有人生来就拥有道德—— 马克吐温
一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分—— 裴斯泰洛齐
一个社会，只有当他把真理公之于众时，才会强而有力—— 左拉
友谊！你是灵魂的神秘胶漆。你是生活的甜料，社会性的连接物—— 罗·布莱尔
一个研究人员可以居陋巷，吃粗饭，穿破衣，可以得不到社会的承认。但是只要他有时间，他就可以坚持致力于科学研究。一旦剥夺了他的自由时间，他就完全毁了，再不能为知识作贡献—— 坎农
