01
最近，一位名叫王恒屹的五岁孩子刷屏了，他在《挑战不可能》综艺节目里，在随机挑选的十联诗句里，只保留三个字的提示信息来背诵，王恒屹竟然都背出来了。
更让所有人惊讶的是，王恒屹不是单纯的背古诗词，而且能够理解诗词的意境，能准确说出诗词的作者，甚至在哪里写的诗。
五岁的王恒屹因此被称为“行走的中华小诗库”。
观众们很想知道，王恒屹为什么能够背出这么多的古诗词？
王恒屹是由奶奶带大了，平时就是奶奶教他背古诗词，除了记忆力确实超常之外，兴趣也是不可缺少的因素之一。
首先，王恒屹断断断续续识字三千，那么，他在读书看报这方面就不成问题了，其次，对于古诗词他是感兴趣的。
王恒屹的奶奶介绍说，每首诗词只读个三五遍，然后合上书本就能背出来，再由奶奶帮他把注解讲一遍，加深理解就可以了。
而王恒屹的学习动力全部缘于兴趣，不是硬性填鸭似的。
求知是人的一种天性，没有谁生下来就拒绝学习，但是，学习方式则决定了一个人是否成才还是平庸？
英国作家毛姆说过，人的学问是由好问而来。
试想，如果对学习不感兴趣，也不主动积极地问，又怎么能得来知识呢？所以，兴趣才是开启孩子通向知识大门的钥匙。
02
前段时间，网上疯传了许多关于孩子写作业的搞笑视频。
其实仔细看下来，孩子的想象力超级丰富，也就是说，孩子们的智商远在家长之上。
为什么这样说呢？
孩子们的想象力很丰富，是凭着丰富的想象力来学习，也就是说，孩子对学习是有兴趣的，但是扼杀孩子兴趣的，偏偏是家长。
视频中的第一道题是，西瓜、鸭梨、菠萝、鸭子，它们四个谁站错了队伍？
孩子的答案是西瓜。虽然正确答案是鸭子，但我认为西瓜也没有错，如果从色彩学的角度来讲，孩子的答案是正确的。
当这四样物品放在一起时，只有西瓜是绿色的，孩子自然会联想到，在颜色上区别，西瓜与另外三个不是一伙的。
我把视频发给朋友小诺，让小诺的女儿来做，小诺的女儿读幼稚园大班。
小诺并没有急着让女儿做，而是把三种长在地上和挂在树上的水果图片百度出来，又去网上搜了一段鸭子的视频，等女儿全部看下来，才问女儿，谁站错了队伍？
女儿给出了正确答案，是鸭子。而且说出了理由，因为鸭子会跑，是喘气的。
这就很形象直观，首先引起孩子的兴趣，在有趣的过程中学会从不同角度思考，既学了习，也增长了知识。
古希腊哲学家柏拉图说过这样一段话，其实很中肯：体育运动如果是出于强迫，不会有害身体；但是，在强迫之下获得的知识，无法保留在头脑中。
也就是说，用兴趣吸收的知识，会印象深刻，而填鸭式，吼叫式，只会让孩子厌恶学习直至远离。
03
同住一个小区的几位朋友，家里上学的孩子都差不多，每次陪孩子写作业，模式都相同，又吼又叫，唯恐天下人不知道，自己家有娃。
但是，在这些家长里，从来没有听过朋友林峰喊娃。
后来，通过几次接触，我们才发现，林峰的育儿方法很值得借鉴，那就是，他只培养孩子的兴趣，而从来不陪孩子写作业。
我们一起自驾游时，林峰会领着儿子，沿着河边找枯木，然后和儿子一起玩钻木取火，实地演示给儿子看。
虽然最终没能取出火，只是钻出了青烟，但毕竟让孩子真正接触到了古人是如何取火的。
我们一起吃火锅，林峰会让儿子观察，青黑色的大虾入了热汤，为什么会变成红色了呢？
他的儿子仔细观察发现，入了热汤的虾真的变成红色。
林峰就会给儿子解释，虾的外壳含有虾青素和虾红素，虾青素不稳定遇热被破坏，而虾红素则非常稳定，遇热依然保持红色。
因为林峰的讲解，他的儿子对螃蟹也感了兴趣，又仔细认真地观察起螃蟹来。
林峰说他从来不吼孩子，也从来不陪孩子写作业，但却总是从生活的细节里，来培养孩子学习的兴趣。孩子感兴趣了，才会主动学习。
著名教育学家陶行知也曾经说过：凭着主观想象去强迫孩子做某些事，实在是行不通的，是很难激起孩子学习兴趣的，相反多给孩子一些宽松和自由的天地，多讲究点艺术，也许会是另一番情境。
04
兴趣是一个人认识某种事物，或者从事某种事物活动的心理倾向，在兴趣的基础上来认识并探索外界事物。
心理学上对于兴趣给出了分类。兴趣分直接和间接，获得知识的兴趣是直接的，为了获得知识而学习的兴趣是间接的。
孩子的人生观尚未成形，那么孩子的学习兴趣就是间接的，是需要家长给予引导的，如何引导或者培养，才是家长应该正确对待的。
而许多家长，往往就忽略了这一点，他们只是陪伴、辅导，但却没有把孩子的兴趣激发出来。
激发孩子的兴趣，由兴趣入手来引导学习，对于家长和孩子来说是双赢的，孩子不会厌倦，家长也不需要吼叫。
而对于有些孩子，天生或者慢慢形成的兴趣，家长也要正确对待，而不是扼杀或忽视。
美剧《我的天才女友》中，莉拉从小就对文字感兴趣，她的梦想是写小说，并为此攒钱买破旧的书来读。
为了实现自己的梦想，小小年纪的莉拉与父亲抗衡，要求继续读书，结果被自己的父亲，在盛怒之下从二楼扔下去。
莉拉的兴趣是直接的，不需要父母引导的，但却被父母扼杀了。
所以，兴趣才是孩子最好的老师。
如何培养孩子的兴趣呢？
家长需要做的就是，首先用心观察自己的孩子，有没有天生的兴趣和爱好。如果有，那就着手培养并支持。这是直接的兴趣。
其次，可以慢慢引导孩子，对某些事物的兴趣，由家长间接给予，从而达到真正的喜欢。这是间接的兴趣。
作家托尔斯泰也说过：成功教学所必须的不是强制，而是激发孩子的兴趣。
由此看来，激发孩子的兴趣才是最重要的。
基于兴趣之上接触新事物，才能更好汲取并吸收。
而孩子在认知
兴趣是人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，它是以认识和探索外界事物的需要为基础的，是推动人认识事物、探索真理的重要动机。
