旅行，是一件快乐的事情。在旅途中，会看到各种不同的美丽的风景。读万卷书，行万里路，都能沉淀人的知识与阅历，丰富内心与灵魂。又有人说:“读万卷书，行万里路，不如阅人无数；阅人无数，不如名师指路；名师指路，不如自己自悟”。且不论这句话的正确与否，笔者认为，凡有所学，必有收获。有名师指导，再加上自己勤于自悟，想必个人提高会更迅速。
互加计划网络教师公益课程-兴成长计划第二季暑期教师培训就引领着广大教师旅行在互联网与学科融合的路上，体会到绝佳的风景。笔者参加了教育信息技术化2.0教育信息素养提升班的学习。每一讲的学习，都带给我们不一样的体会和成长。
极简小技术的运用，让我看到了微信小程序功能的强大。也解决了手机内存占用太多的难题。素材助手，小年糕，手绘微课Pro……多样的小程序，给了教师更加丰富的选择。相信这些小程序一定可以为教师的教学助力，为学生的学习解忧。最近，我和学生们一起应用微信小程序“拍照识草识花君”“识花识草君”和百度APPD的“百度识图”功能，进行了“校园内生长的各种植物”的探究。不仅让我大开眼界，也让学生们兴奋异常。学生们竟然识别出校园内花坛和草坪里的几十种不认识的野生植物。看，互联网对我们的生活多么重要！它的功能真是太强大了！
信息技术时代，如何设计课堂教学才能对标国际，和世界同步？信息技术必然会引领学习变革。作为教师，我们首先要更新信息技术观念。不能再停留在PPT课堂时代，要让学生参与到这场变革之中。于是，有了“跨学科视野下的自然笔记”，有了不一样的美术课。相信在这节课的引领下，不一样的语文课，不一样的数学课，不一样的科学课……会像雨后春笋般破土而出，学科融合的观念会带领教师进行合作，更好地和学生一起运用信息技术进行学习。
运用“幕布”“Xmind”等APP进行思维导图的制作，不仅可以让教师领略到思维的条理性、创造性的魅力，同时也可以体现和包容不同孩子的学习方式。只有埋下思考的种子，才会长出探究、发现、成长的秧苗。这一站路程，我们看到了思维的火树银花闪耀着五光十色的灿烂光芒。这一站，我学会了运用“Xmiand”这款APP制作思维导图，在摸索中体会到收获的满足。
在“项目式学习（PBL）设计”这一讲里，我看到了坚持的力量。近十年以来，我一直坚持在课堂上设计“主题研究性”学习。听了南方科技大学第二实验小学优秀的钟文妙的讲座，才赫然发现，它在国外叫“项目式学习”，简称“PBL”。又惊喜的发现了“项目式学习”的系统理论和构建过程。在学习的旅途之中，突然发现自己一直坚持的事情有了更绝美更完善的理论，能更好地指导自己的教学设计，简直是让人欣喜若狂。
在兴计划，兴成长的学习之旅，每到一处，就有一位名师像优秀的导游，为我们介绍教育信息技术在各学科的最新、最前沿的运用理念和运用方法，让我们不断欣赏到新的风景。只有理论和方法的学习还不够，需要自己应用于各自的教学实践，才能把这个假期看到的无限风光深刻地印在脑海之中。
无限美景在兴计划；无限快乐在兴成长；无限收获在教育信息化2.0信息素养提升班。 更多风景等着我们去发现，去欣赏，去铭记。
学习着，发现着，思考着，感悟着；实践着，收获着，成长着，快乐着！
