我想大多数的童鞋可能和我这一类比较相似吧,自从高中毕业以后，除了真正喜欢文学创作或者是想要在大学里主修文学的童鞋，平时需要接触文字的时间会比较长。这个东西，除非真正喜欢，才可能倾注更多的经历和时间。无可厚非，无论你是否善于言辞，个性奔放或是内敛，不可否认的是，无论何时，文字都是都是最好的表达我们内心感受的工具。
我想我自高中毕业”断笔”至大学毕业而后至今工作两年，差不多六年时间跟写文章“有缘难见”，并不是说肚子里没有“墨水”写不出来，刚开始是觉得终于逃脱了高中老师每周会布置的写作文要求，然后绞尽脑汁，仔细斟酌时的恐怖，而后真正是性情懒惰，再也不想捡起来了，上班以后，每天更是忙于处理工作上的事情，没有时间，也更没有精力了。
这次重新拾起来，纯粹是因为答应了某人，经过激烈的内心挣扎，打败了懒散这个小恶魔。
一年级的时候，那时候还称不上是写作文，只是看几张插图来写几句连续有逻辑的文字而已。有一次，具体插图是什么内容已经记得不大清楚，但当时看到插图确实有很多话想说，那时候认识的字也不是很多，只记得文字里有一句是“喊了一声“报高”“,还很早就交了卷，自鸣得意，没想到被老师当做典范念给大家听，还说，写得很好，就是“报高”的“高”字写错啦，应该是这个“告”，一年级的水平能好到那里去，但是当时被别人夸真的很高兴，这种感觉一直留到现在，成为我对写文章一直有好感的源泉。
后来上了初中，遇到一个不是很喜欢的老师，担任我的班主任，重点还是语文老师。有次。我们全校组织去农场劳动实习，度过了整整2天时间的“劳动改造”，对那次的经历感到很新鲜，也很有趣，就想把这次经历记录下来。文章写得很快，整个过程也很开心，写了好几页，平时老师布置的的硬着头皮完成的文章没有一次的比这次的多，想要给我这位伟大的语文老师给点评一下，刚开始去找老师时，对于我的意图他还是很乐意的，之后过了一个礼拜…两个礼拜…一个月，还是没有老师的一点动静，无奈，就亲自上老师办公室寻找老师。哇，真是有点喜剧的一面啊，老师先是说，你给我的什么文章呀？奥，我找找。不好意思，找不着了……
自此以后不仅失去了对写文章的冲动，也失去了上语文课的兴趣。
高中以后，遇到两位语文老师。
第一位老师，完全把我们当做好朋友，无论布置的作文写成什么样，最后的结尾处都有详细认真的批注喝鼓励的文字，至今仍是我深受感动，现在虽然毕业多年，没有见到老师的容颜也有多年，但老师的音容笑貌仍映在我深深地脑海里。而第二位老师，无论文章好坏，结尾永远都是用笔尖勾画的鲜红的“阅”字，大概老师真的是很忙吧。
这些大概就是我为写文章发生过的“跌宕起伏”的故事吧，为它受尽了折磨，但是又对它欲罢不休。以前的写文章单纯的只是为写文章而写文章，其实不应该只是这样，不是吗？
朋友对我说，文章是我们真情流露的介质。
年少的时候，文章是我们锁在日记本里的秘密，洒在情书上的真情，发表在QQ空间的心情说说,藏在青春里的疼痛。成年以后，文章是我们每个独处深夜里的心灵慰藉。
无论这个世界会怎样变化，文章是我们情感流露的介质。以前是，现在是，未来仍然是。
