毕业整整12年，在中学呆了11年，又到了新的岗位。从事信息技术教育今年是第13个年头了，因此需要做一些思考与改变，所以开启新的篇章。

Part1 8.29-8.30省高中信息技术新课标新教材培训班有感

由于特殊的时间，记得上一次在成都的培训后，就再无参加类似的培训了。感想一，有机会，还是要多出去走走，多听，多看，多想。

本次培训，即是组织者，又是参与者。从会务的安排准备来说，作为教研员的角色在林老师的带领下，整体安排有序。也体会到了，团队工作的重要性。教研员群体，一方面，要服务一线的教师。另一方面，还要做好各项会务准备工作。着实不易，匆忙的这些天，让自己也体现到了细节的重要。提前安排的重要性。

作为培训的学员来说，本次培训给我的感受还是蛮大的。无论从哪一位主讲者的内容来看，都是很有值得去思考与探索的地方。

从信息技术学科的核心素养，到立德树人。学科的目标性，再一次在培训中得到了感悟。信息技术课程亦大有可为，教育是慢的艺术，生活即教育，处处是教育。信息技术的课堂，也可以是有思想，有深度，有温度，趣味的课堂。德为先，信息意识，计算思维，数字化学习与创新。

教师要学会上课，要发挥个人的魅力，要发挥学科的魅力。教师要学会讲故事，讲身边的故事，讲社会的故事，讲真实的故事。

项目学习是主要的方法，不是唯一的方法，充分发挥学生的主动性，要创造出学生感兴趣，乐于参与的活动主题。设置好驱动性问题。

在一节课时内，如何落实python的教学？用问题串引领，巧妙设置，化繁为简，适配学生方为可行之道。

当下的教学，教师们还应该思考，教，学，评的一致性。虽然当下，高中新课标已落定，但如何开展评价，基于学来水平考试的省级区域的指导性，是当下需要解决的问题，虽然以课程标准为依据，但考试评价的精准点在哪，如何考，要怎么考，需要给一线教师更多的方向。这样，方可达到教学评的一致性。对于初中来讲，尚未有课标的情况下，如何在高中的课标下衍生出义教的标准？如何真正落实好初中信息技术的课程教学，还是值得去探究的。

Part2 8.31 简单的几件小事

NO1，某院长打电话，问为什么微信中的文件转发后，对方和电脑内无法查看到此文件，经过现场考察，发现，除某一特定文件外，其它的传输正常，而在QQ文件传输中，这份文件是可传递的。于是判断是这特定的文件通过微信传输是有问题的，继通过网络查询，排除不同步，软件版本等，在某一知乎的回复中，找到答案：该文件中，包括有敏感词,其实不是真的敏感，只是凑巧了。所以，大家微信传的文件，其实是经过了扫描的。本人对这一做法，无太大的争议，毕竟关系社会稳定、相关安全等。只是要防止通过微信发送某文件给对方时，误以为已发送。尽量用QQ传送。

NO2，文印室请求用合并邮件，将课题立项证书，批量打印。弄明白需求后，网上查找，尝试成功。对方用wps，无找到邮件合并选项，在word中，有明显的菜单，完成后。在wps，搜索框，查找。邮，关键词，出现相关菜单。学会一种操作的思路，这或许就是信息素养的另一种体现。

NO3，初中新教材配套素材，通过官网，找到服务QQ，通过服务QQ找到联系人电话，得到了反馈。再综合林老师，瀚老师的途径，今天完成了素材的分享。最早，通过淘宝于8月23日获得新教材。并扫描后，分享给大家。

NO4,  育儿，家有准大班小朋友一玫，晚上妈妈和小朋友玩五子棋，妈妈用大人的思想几步就把小朋友赢了，小朋友就不高兴了。爸爸批评妈妈，差评，要学会示弱，玩游戏要鼓励孩子参与。爸爸的飞行棋百分之八九十都是输的，小朋友最喜欢和我玩。。。OVER..