我总觉得诗是“甘醇”,是文字表达之及至.但当我读到《村小识字课》时，边读我就边笑了,哦,这也是诗!仿佛是信手撷取的几个生字,完全是平实记叙的一堂识字课,竟然流淌着诗的音韵，竟也诗意盎然。它以其最朴素的语言打动了我的心，好像把我重新带回到童年。
吟唱这样的诗歌，我的眼前闪现出一幅幅生动的画面。学习一个“蛋”字,脑中出现了那一拨儿调皮生动的男孩子们。
学习一个“花”字,脑中出现了那一群儿如花鲜活的女孩子们。 男孩子女孩子,构成山村特有风景。
而这道风景,在这样的环境——“黑”“黑板”“黑毛笔”“黑手手”“黑窑洞”里,因为有无数明亮的“黑眼睛”,显得格外美丽!
“黑眼睛”闪烁着童心的向往。 便有了“外”,“窗外的外,山外的外,外国的外”,那是一个个什么样的世界呢?向往着那“外”的是孩子们吗?孩子们却分明感到那些世界在召唤呢:“谁在门外喊报到的外/外 外——/外就是那个外!”
于是,向往已然展开翅膀,活力无穷地“飞”了:“飞机的飞 宇宙飞船的飞”;豪迈的,“想飞的飞 抬膀膀飞的飞”;壮志凌云的,“笨鸟先飞的飞/飞呀飞的飞”
整首诗歌以极其简单的形式，营造了极其丰富的韵味。全篇只有五个小节，每个小节都以一个汉字的组词形式展开，而这正是乡村小学语文课上最常见的情景。它几乎是完全直白，纯净得似一杯白水;它不加任何修饰，在看似非常随意的词汇组合中，生成了节奏，蕴含着变化，一种完全天然的参差的美就这么无遮无拦地展现在读者面前。令人不由自主地打起节拍，朗朗上口地哼唱。
整首诗在写作上还不乏幽默风趣的元素，“黑手手的黑”“谁还在门外喊报告的外”“外就是那个外”等，语言都是极其生活化的，都是农村孩子平日里长说的语句，而在这里作家略加整理，使其成为了一首颇有情趣、诙谐的儿童识字诗。
学完这篇识字课后，我告诉孩子们在偏远山区和他们年龄相仿的孩子，有着走出大山的梦想，正是因为有了梦想，他们才为之努力，为之拼搏，一切的困难在他们看来都不是困难，他们那双发亮的眼睛就是追求梦想最好的见证！当然，最后联系到彩虹教室每个孩子本身， 我们编写了自己的识字课，让每个孩子也意识到了梦想的力量，是的，只要有梦想，总有一天会抵达远方！
