从理性到思辨思维
思辨思维往往是包容性的，而理性本质往往是排他性的。
在教育环境中，从纯粹的思维争论模式转变为更为思辨的模式有特殊的意义，民主社会开明教学。
这要求老师对学生的回答既要堤出赞场，又要作出批评，要在一瞬间完成者之间的切换。
老师 支持和鼓励的同时明确地释放了一种信号，即每一个试图达到最终意义上的真理的尝试都是有局限的。
引导有方的讨论的真正目标：每一位学生都以其他学生所说的为基础，以尊重的沟通方法作出回应。
《什么是教育》读书笔记180228
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