1做英语启蒙，父母要英文很好才行。
英语启蒙不是让家长教孩子英语，而是让父母陪伴孩子学英语，让孩子学好英语，不需要我们懂英语。只要我们懂英语教育。
成人学语言是有意识的，受认知影响，真正的学习，而幼儿面对语言，是从大量的语言接触和理解能力，像学母语那样，学会并掌握语言缺并不感觉是在学习，因此乘坐语言习得。
语言接触不要求来自父母，原版的视听素材可以完全做替补，这就意味着启蒙的客观条件人人具备，都可以做家庭英语启蒙。
2 如果一定要给父母一个能力标准，只要父母通过查字典预习，能完成朗读完一本绘本里的文字，即使发音不准，也都具备了英语启蒙的语言水平要求。
仅具备还不够，英语启蒙更多考验父母两方面的品质：
1坚持到底的精神，每天坚持只怕只有15分钟的听音频，久而久之也会成为习惯，好习惯一旦养成，会使人省去许多精力，用最少的努力，取得较高的效率。三天打鱼两天晒网，将来想要纠正习惯将耗尽更多精力，很
多妈妈说自己孩子不爱看和听，反思一下自己是否有努力地养成孩子看和听的习惯。
2敏锐的观察力：语言学习是个持久战，必须让孩子从英文中找到内心的愉悦感，有了美好的体验，才能保持学习热情长期不减退，所以各类资源提供，都应该从孩子当下的喜好出发，这个喜好的把握，就要求父母要
有敏锐的洞察力，知孩子所想，所好。
如果启蒙在拼妈，拼的一定不是英语水平，而是谁更能坚持，更能准确把握孩子的喜好。
3 误区二：缺了语言环境，孩子不可能讲一口流利的英语，培训机构有外教，肯定比父母教的好。
如果仅靠一周两次一次一两小时的外教熏陶，离目标太远，充其量只能是锦上添花，要求是学几个句子和单词是可以的。
重点依靠家庭的力量，通过亲子的方式，不是主要靠对孩子说来学，能说一口流利的英语的父母真实凤毛麟角了，而是靠陪孩子听和读来学，让他每日浸泡在英语学习的氛围中，养成习惯，成为生活的一部分。
4 给孩子纯正的第一首学习资源，通过大量原汁原味的听力输入和优质童书的亲子共读和自主阅读，让孩子掌握地道的表达方式，最终掌握一门纯正的语言。
5 妈妈发音标准，才能开口教孩子
幼儿具有自动正音的能力，只要标准音的输入大于非标准音，孩子就能自动趋于标准音。
听童谣的目的不是为了听懂，只是感受一种语言的韵律节奏，小时候妈妈教我们小兔子乖乖，也不会管我们懂不懂乖乖是啥意思。
6 关于英语启蒙时间这个讨论的极其热烈，现在都不怎么讨论了，因为毫无疑问，语言学习越早越好。
7 0-1岁孩子，对一切资源来者不拒，是培养听和阅读习惯的珍贵时期，认知上逐渐关注实物，以撕咬和触摸灯方式进行探索，习惯听父母的声音，偏好短语结构。
触摸书，翻翻书，洞洞书等形式的玩具书很对孩子胃口，又耐孩子折腾，耐撕耐咬又能吸引孩子。
启蒙方法，用夸张的声音演绎绘本文字。资源使用，构图简单，语言重复，重复中又适当的有点变化，朗朗上口，富于节奏，语句较短。可以在配合游戏。
8 原版绘本是什么，就是外国作家创作的，以英语为母语的绘本，聚焦经典，扩大外延，追随喜好，顺应成长，难易得当，守护热情。通俗说法就是，选有优质书，孩子喜欢的书，和适合年龄认知的书。孩子喜欢的
主题和生活密切相关的绘本，难度适合孩子的。
9 怎么阅读原版绘本
父母先做功课，查生词读音，自己大声朗读几遍，读通读顺。
1一句英文一句中文，以句子为单位，前两三次阅读均翻译，后面孩子熟悉内容后就全英语朗读。随着孩子阅读能力提升，由整句过度到个别生词，最终实现不翻译。
2先中文概述剧情，在英语阅读文字，就不用句子翻译了，直接读整篇。
随便选中方式都可以，只要确保整句为纯英文或纯中文，杜绝中文夹杂英语的三明治英语。就是一句话几个单词 读一个单词解释一个单词意思这种就是三明治。
幼儿可能专注力不够那就少食多餐。
非0岁启蒙的孩子，如何选择和阅读原版绘本
在资源选择，使用顺序以及启蒙方法上与0岁启蒙有所差异，起步年龄越大，所要做的调整越多，父母花费的精力也更多，因此需要更多耐心，细致的引导。
例如4岁及以上启蒙的孩子，绘本要有一定故事情节，文字精简幽默，如果阅读的同时逐步翻译，文字难度可以大些。
磨耳朵时间
很多妈妈会当背景音乐播放，孩子玩玩听听，好过啥也不听，背景音乐时间不宜过长，一旦孩子适应音频，要尽快找到他感兴趣的资源，驱使他主动听，并借助绘本，动画等可对应情境的资源，培养有意识的听，情
境对应地听。
学龄前可以规律化，饭前饭后或清晨起床后都可以，时间由短到长。
我只整理编辑了部分内容，后面是大量推荐适合年龄阶段的绘本，有兴趣可以购买书籍查看，还有一些家长答疑，看过我前面整理过的大佬文基本上都可以自己心中有个答案了。
