第七章 学校的影响
1.教育形式的变迁
学校是家庭的延续，学校修正家庭的教育不足或者错误。学校依照政府要求培养人才。但是，随着社会的发展，这种情景也发生了变化，学校开始改革，增加如果帮助儿童适应社会合作能力的方法。当然这需要教师来履行。
2.教师的职责
教师虽然不需要像家长一样履行家长职责，却需要了解学生的生活背景，成长状况，才可以真正的帮助到学校里的问题儿童，去修正他们的错误信念。第一，教师要对儿童和教育本人感兴趣。第二，教师要像心理学家一样懂得如何去帮助问题儿童，如何从儿童感兴趣的事物上，帮助发展对其他事物的兴趣，增强勇气和信心。惩罚无用，唯有鼓励和赋能于儿童。教师这样的施教实际上再给儿童示范如何达成合作，以适应他未来社会的发展。第三，教育不一定是割裂的教育，而是以儿童兴趣为中心，发展各科融合的教育，把课程放在一起教，才对儿童大有益处。例如，通过散步帮助找出他们的兴趣，了解动物，植物的构造，植物的进化和利用，湿度的影响，国家地理形状，人类的历史等生活中各方面的知识。第四，教师要通过观察和调研了解孩子的类型，视觉型的孩子更擅长绘画等工作，还有听觉型，运动型等各类孩子，他们的感觉通道的灵敏程度不同，接受信息的快慢也不同，擅长的领悟也不同。
3.班级内的合作与竞争
班级内和多子女家庭一样，需要教会他们合作，而非竞争。竞争，即使是获胜的孩子，也会对他产生有害的影响。班级中每个孩子都可以通过自治发展合作能力。这需要教师的智慧。
4.学生成长评估
智力测验并不能说明什么问题，只可起到一个测验问题儿童的测量器。得分低的儿童不能说明他能力底下，实际上把智力测验题目拿给孩子多多练习，都可以得到高分。评估一个儿童需要站在人整体的角度来评估，而智力测验或者成绩单。需要名人，成绩单成绩低，但依旧做出了惊人的成就。
