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这学期，我任教幼师专业的《幼儿文学》课程。我最喜欢上这一门课，学生欢迎我卖力，皆大欢喜。
每次上完一个主题的课程，我就让同学们模拟幼儿园上课情境开展活动课。因为幼儿文学欣赏在幼儿园语言领域等教学活动中相当重要，而幼师肩负对作品进行二度创作的重任，直接影响幼儿对作品的阅读欣赏。
上完儿歌后，恰逢六一儿童节，我引导同学们开展儿歌表演的幼教活动课。欣赏儿歌最基本的途径是说唱、表演、游戏。幼儿园教学中，幼师带领幼儿一起边唱边玩，在唱唱玩玩中完成儿歌赏析。
那天，同学们把自己当成幼儿园小朋友，在“小老师”（主持人）的组织下玩游戏、说唱表演儿歌。“小老师”采用最生动的、适合幼儿心理特点的方式与“小朋友”进行良好的互动……
瞧，轮到丫丫组合表演《美丽的夜晚》——
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瞧，轮到萌萌组合表演《上山打老虎》——
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瞧，轮到亲亲组合表演《上学歌》——
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瞧，轮到伊伊组合表演《虫儿飞》——
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瞧，轮到贝贝组合表演《小雪花》——
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同学们嗨翻了课堂，体验了儿歌教学的真实环节。空谈什么教育教学素养，这才是最实在的积攒——“未来的我们一定是合格甚至优秀的幼师，棒棒哒！”
自从上完初一年，同学们已经好几年没过六一儿童节了。跳皮筋、捉迷藏、丢手绢、黑白配、跳格子、老鹰捉小鸡、123木头人，那些属于00后的游戏已经远去。
还好，她们选择了幼教专业，以后在幼儿园工作，年年都要陪小朋友过六一！好吧，那从此以后就换一种方式过六一：六一儿童节，我们一起说唱儿歌吧……
