有朋友问：“我该不该让孩子学画画？”
我不由地想到了自己的孩子，并想和他说：“儿子，对不起，妈妈不该让你学画画……”
和儿子一起去练亲子瑜伽时，瑜伽老师说的一番话我至今无法忘怀：宝宝是小宝贝，妈妈是大宝贝，我们也是第一次做妈妈，所以，也需要学习，如果妈妈有做的不对的地方，请原谅妈妈。小宝贝有不对的地方，也请妈妈宽恕，我们一起学习、进步、成长……
在儿子小时画画这件事上，由于育儿知识缺乏，我犯了一些现在看来很幼稚的错误。
记得他上幼儿园之前，我大多比较重视阅读，很少给他笔、纸让他涂涂画画。还是有一次去朋友家看见她的孩子专门有一张画桌画画，才提醒我也应该让自己的孩子画一画了，于是我就给他买了一盒蜡笔开始画画之旅了。
一开始儿子很喜欢涂涂画画，在纸上天马行空地乱画一气。见状，我就买了一些涂色的书，打算先教他涂色，因为在当时的我看来，涂色比画画简单，应先从简单的学起。
为了避免儿子到处乱画，从一开始使用蜡笔开始，我就教他规矩：笔拿一支用一支，把笔放回原位，再拿下一支。涂色也是一定不能涂到轮廓外面，否则就不漂亮了……正是在这种“规规矩矩”的教学下，孩子的第一盒蜡笔一直到现在他上小学了还完好无缺，只是没颜料了，笔还是好好的，一支不少！
后来孩子上幼儿园了，记得有一次幼儿园布置了一项绘画作业：要求画一辆富有创意的小汽车。刚开始上学，孩子的每一项作业当然我是非常重视的。见孩子画得歪歪扭扭，很不像样子，我就帮他画了一个，还写了字，作品当然是“规规整整”的一幅画，但如果换成现在，我一定让他自己画，哪怕孩子画得不像，我也会鼓励他，表扬他！因为是他自己想的，自己画的，这就足够了！
2012 年由教育部正式颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。
每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿稚嫩的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿独特的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。
引用这本专业书里面的话，就是想告诉大家对待幼儿的画画应该有一个科学的认识，只有这样才不会误导孩子。幼儿阶段对于孩子的画画，我们应以鼓励为主。
绘本故事《点》讲的就是这个道理。故事里面的那个小孩就是不会画画，老师鼓励她让她画点什么，她用笔使劲在画纸上面戳了一个点，老师说：请签名！于是这个点被镶近画框，挂在了美术教室里。这个小孩说，我还能画出更好看的点，于是画了各种各样各种颜色的点，老师为她的点组织了一个展览，她的点轰动了全校，这时候一个她的崇拜者，对她说，我就是不会画画，怎么办啊！她说请你随便画画，那个小孩颤抖着画了一条弯弯曲曲的线条，然后她说，请签名！
相信在她的鼓励下又将诞生一个新的小画家！
在孩子的画画道路上，我的错误还在进行上演……
孩子上了幼儿园之后，我和很多父母一样发现孩子画画不好，确切地说就是画的不像。于是，我就跟风，也给孩子报了一个画画的培训班，更要命的是这个班上的老师就是一笔一画地教孩子的，其他的孩子都很乖，老师在黑板上画一笔，他们在下面画一笔，而唯独我的儿子不好好画，哪怕画一条线，他都不画。为了培养他静心做事，一个期学完后，我又给他报了一个期，虽然后来慢慢跟着老师画了，但就是对画画没热情，最终，第二期学完后，我就没再给他续报了。
后来，通过看一些幼儿方面的专业书籍，再加上了解了一些创意画的培训班，我深深地意识到：自己错了……但幸运的事，我只给他报了两期，还有就是我的教育方式一直是鼓励、引导为主而不是逼迫。这也是后来儿子在画画方面慢慢好转的原因吧。
上小学了，经常会有一些手抄报要画画，那时为了孩子能有一份满意的作品交上去，基本都是我代劳。记得有一次英语手抄报还得了一个二等奖，当然也是出自我的手。但如果放到现在，哪怕儿子不能得奖，我也会坚持让他自己画。
因为我的“完美”，一直到三年级，他的手抄报基本都是我的“作业”，学校的老师也发现他特别不喜欢画画……
在我给他做手抄报的过程中，也许是看我画得如此认真，如此细心，如此好看，慢慢地他凑上来看，也想画一画，于是我就鼓励他动笔画，当然这个时候的我已经意识到以前的错误了。在我的鼓励下慢慢地儿子越画越来劲，学校美术课上的作品也得到了老师的肯定，他也很得意。到现在上四年级了，他的手抄报都能自己独立完成了，而且有一次还主动要求参加绘画比赛，向负责老师要了一张绘画比赛的纸带回家创作！从此，儿子的绘画之路再次踏上了一个新的旅程！
在这条新的旅程中，我想我会鼓励孩子放飞心灵，自由绘画出他心中的那幅画。
所以，有时放手，也许孩子会摔跤，但下一步也许他会走得更好！
（下面的四幅画，是儿子小学美术课上的作品，分别是二年级、三年级、四年级的，其中有两个都得了“优”，通过作品也慢慢可以看出他开始通过绘画来讲诉自己心中的故事了！最后一个作品是四年级暑假作业，制作英语本子上的封面，自己独立完成的。他能独立完成绘画作业就是一个最大的进步！感恩❤️）
