一、自我发展
青少年又被称为自我的第二次诞生时期，青少年的一切问题是以自我为核心而展开的，也是以解决好自我这个问题为目的的。
(一)自我发展的背景
生理方面，身体上的突然变化使他们将认识对象重新指向自我。
心理方面能够系统地考虑假设和未来的世界，考虑的典型问题是:我将来会成为什么样的人？
社会方面需要对工作和未来做出重要决定，经常考虑:我是谁?我将要到哪里去?
(二)青少年自我发展的特点
1、由外部世界转向内部世界
将注意力集中到发现自我，关心自我的存在上来。注意到自己的内部世界中存在“本来的”“本质的”自我。
2、自我逐渐分化
一个主体的我，即作为观察者的我。另一个是客体的我，即作为被观察者的我。
理想我，即个体在头脑中塑造的自己期望的未来自我的形象。现实我，通过个人的实践而反映到头脑中的，现在的真实自我。
个体我，对自己的认识和评价。社会我，别人对自己的认识和评价。
3、自我呈现出一定的矛盾性
第一、理想我总是高于现实我。
第二、个体我和社体我矛盾。
第三、多层次自我之间的矛盾。
第四、真实我和虚假我矛盾。
4、自我呈现一定的波动性。
二、青少年人际关系的发展
1、青少年亲子关系的变化
一方面，青少年寻找与父母的分离，一方面寻求父母的指导、支持和帮助。亲自冲突能促使青少年与父母对双方关系做出适应性的调整，青少年也能获得一些有效的处理冲突的技巧和技能。
2、青少年同伴关系的变化
(1)青少年友谊的发展
青少年对友谊的看法，更强调彼此间亲密的情感联系。友谊的主体是相互理解和亲密的情感支持，友谊是忠诚，值得依赖和尊重。
(2)青少年异性亲密关系的发展
青少年时期异性之间的交往明显增多。适当异性关系的建立往往会促进青少年积极的发展。但总体而言，这种爱慕之情还是很幼稚的。老师和父母要学会引导，使这种异性间的亲密关系走上一个积极发展的轨道。
