近10的英语教学生涯，课堂有过我在演，我在讲，你在听，你在说的各种场景！但，近一年来，我的课堂变成了孩子们畅所欲言的地方。
学习目标:1.学生可以正确流利的读出课文！
2.学生可以用“I like the...,because...”
3.呼吁我们，热爱生活，热爱我们的家。
预习单:
1.找出2课所有的问题！（在课下完成！）
（诊断:在上课之前，调查有多少学生会读课文？)
五一班，总49人，其中14人站起来！这这学生，我估计她们在这些单词上有问题...their write read all day because ,这些单词的落地情况，就是下去自己少儿趣配音。
课上:我们开始分享！
（本课，总共10句话！有6个问题！只要问题找出来，能回答下来，整个课文就熟悉了！）
诊断:在我的课件上，出现了4个问题！总共有六个问题，于是有了以下的质疑……
阿轩:Apple,你少了一个问题！What about you?Dad?
关翔曦:Apple, Why do you like it?有两个意思！
张哲语:我发现每个问题基本上都有why.
（这个问题，正是我不知道引出来的时候，孩子自发提问！）
课堂上，有这么一些敢于质疑的孩子们，多好！
2.基础问题变换方式再提问！
Which room does Sally's Dad like?
（全班安静……）
王淑文:Study.Because it's quiet.（这个孩子现在给自己的定位是，别人解决不了的，她举手。）
诊断:此问题，全班先没人举手的原因是:Which room不懂意思！which这个词汇以前没有学过！但是，我们这个孩子的词汇量相当大！可以帮助班里的孩子！
3.问题中的重点:all day的用法！
梁锐森:I play ...(老师游戏怎么说)
贾欣怡:Apple,我想说个和他们不一样的！我整天喜欢Apple. I like Apple all day.
……孩子们，绞尽脑汁的想啊想，答案五花八门！
（从这个问题中不难发现，孩子们掌握了all day的用法！但是孩子们的小词库还需要不断储存。）
4.冲刺性挑战问题！
（This text, the title is our new home. Can you make a new?）
吴轩宇:Tidy home.（学以致用，第一课刚接触tidy这个词汇）
卫研睿:Why do you like our New home?（对课文有另外的理解！能用核心句型进行修改题目！）
王淑文:My favorite room and warm room（内心有爱的姑娘！）
5.学习单（根据句意填写房间单词，并说出自己喜欢的房间，说明理由！）
平时不爱表达的赵奕凯也说明了自己的喜欢房间！
I like bathroom, because 方便。（全班大笑）
（这个学习单能建立起小组间快乐的学习，讨论！从孩子们的表中发现，在because这一栏，基本上没有完成，分析其原因，1.孩子们会说单词，不会拼单词，写的时候比较慢。2.有好多学过的单词，短语还是第一时间不能学以致用！）
6.反思:
孩子们第三人称的转换还是练习不到位。这个一般现在时，是目前孩子们必须掌握的时态，在平日的口语练习中，重点强调谓语动词的变法。在练习的过程中，读的时候，重点突破！
