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教育的境界
——《在多元价值中寻找方向》有感
很喜欢首都师范大学李敏教授的这句话：
健康的学校，是培育与创造公平、民主的基地，是赋予每个受教育者充分舒展自我生命的天堂。经由教育，人们找到自己的天赋所在，从而找到幸福所在。
的确，学校不是名利场，健康的学校价值观不是分数和升学评优的较量，而是德育为首，塑造健康阳光全面发展的高素质人才。
想起一次开家长会，我对家长说，以前我特别注重平均分，注重班级的考试成绩，但是现在我不怎么注重这些了，我更看重的是每一个孩子的自我发展与成长，我觉得自己的思想进步了。
说完我笑了，家长们也都笑了。
事实证明，如果一个老师注重每一个孩子的自我成长与发展的话，那么他班级的总成绩又怎么会差呢？
教育应该是有一种境界的，这种境界或许就是教育的初心。
教师的工作是繁琐细碎的，会受到各方面的压力，滋生倦怠心理，甚至付出与收获不全成正比，教师之间或多或少也会有一种不和谐的竞争，戾气、嫉妒。
怎么办呢？
正如李敏教授所说，无论外在肯定的多与少，教师都要学会欣赏自己的工作成果，为自己自豪，内省自己，拥有一种默默无闻的智慧。与工作中的“苦”共舞，接纳了这份“苦”，就不会“苦”上加“苦”。
好的，那么，就让我们在自己的教育过程中，既能用智慧的方式引导学生的成长，又有一颗悦纳的心在职业胜任的基础上与我们的生命建立一种关联，让我们的教育更有境界，人生更有意义，更有价值！
