大学毕业开启我的教育生涯，初为人师，进入第一节课，是四年级学生在西安，学生问我，老师今天我们画什么，嗯，画你们的心情，啊，心情怎么画啊，老师我说给你听吧，哈哈哈哈，例如你现在是开心的，难过的，郁闷的，激动的，饥饿的，烦恼的用你喜欢的方式画出来给老师看看，另一方面也是想看看学生对美术的认识程度，嗯，好的是孩子们用人脸表达了自己的的心情，还有部分同学无从下手随便画的，在这过程中转了转引导加提示，其实内心期待看到有孩子用不同的表现形式，或是用颜色或者线条等等不同形式表达，也明白出现这种情况的原因，在他的成长敏感期没有建构着这样的认知，以至于出现雷同单一的绘画方式，
孩子成长期涂鸦一般在2岁多萌芽，有些宝宝甚至更早，这个时候他们出现画圈圈，各种乱涂，对颜色敏感的的宝宝涂出来看起来比较舒服，有美感，性格，性别不同选取颜色也会不同，随着年龄的增长，他们逐渐能画出部分形态，观察力较强的可以画出更多的事物。看到有些成人用像不像去评判孩子的作品，他们眼中所谓“画得好”的作品，却充满了僵化概念以及成人拙劣指导的轨迹，有些老师，家长甚至出现改画，个人认为较传统甚至绘画教育理念落后，而画得“像”和成人眼中的好并不是美术教育的目的。
大海为什么一定要是蓝色？粉红色的海底世界也可以很漂亮呀~
苹果为什么就是红色，黄色和绿色，它由新鲜到变质过程出现了好多颜色的呀，这是画画本该有的自由，要知道，每一个孩子都是原创，当你的孩子刚拿起画笔，他就站在原创的最高点，在教学中我一直跟学生说绘画没有对错，绘画不一定要用铅笔，尤其刚开始培养兴趣的小孩，我们可以尝试更多的材料以及颜色属性特点，可是他们为了防止“画错”，还是会先用铅笔画好轮廓，再用其他画笔上色。习惯养成强调也没法改变，只能在课堂上去改变，啊，同学们，今天我们不用铅笔，不用橡皮，尝试用颜色直接去画，台下就会出现撕纸一张一张，这下又告诉他们不许撕纸，只能用一张纸，如果你觉得哪里有问题，在画的基础上改变它等等来调整他们的思维角度。当你的孩子已经没法改变画错观念的时候你要做的是不急着让他重画，告诉他怎么可以在它基础上进行一些小修改，让孩子用创意补救，及时鼓励我相信你一定能想到更棒的创意，这更有利于培养孩子想象发散思维哦~
我们都知道，5-8周岁是孩子想象力培养黄金期，那么几岁开始 学画画更好呢，我的个人建议是5岁以后，5岁之前，孩子习惯以自我为中心，心理学家皮亚杰认为：孩子在5岁之前都是以自我为中心的。从孩子画画上就能看到：这个阶段的孩子，他们不爱被约束，只希望尽情享受涂鸦的乐趣。这个时候假若你指定某一样东西，让他去画或尝试，这是在剥夺他们的自由，必定造成孩子逆反心理，他们甚至宁愿放弃涂鸦，也不愿服从。
5-8岁的整整3年就不同了，都是孩子的绘画敏感期，他们步入了想象力发展的黄金时期，在这个阶段让孩子接触绘画学习，能让他们获得更快更大的成长，让孩子从小接触不同绘画
形式，才能有广阔视野，获得更多创作灵感。例如，通过鉴赏大师的作品和绘画手法以及绘画材料的开发，激发孩子更多创作的灵感。
到了9岁，孩子会转入绘画写实期。在这个阶段，语言表达能力逐渐提高，他们可以通过语言，直接表达自己的想法和情绪，因此，绘画便不再成为他们抒发情感最合适的出口。同时，这个年龄的孩子，对世界认识越来越深，审美也随之发生变化。他们更喜欢写实主义，绘画技法复杂
的作品，认为这才是绘画水平的象征。由于没有从小得到正确绘画的培养，孩子进入绘画写实期后，没办法像希望的那样，画出写实的作品，更加不懂用什么技巧处理自己的作品。个人期待与实际绘画水平严重不符，会给孩子带来挫败感，对绘画失去信心。因此这就是我们部分家长绘画水平停留在10岁的原因。
再说说为什么要引导孩子使用鲜艳的颜色？鲜艳的色彩能引起孩子的画画兴趣，孩子从小就对颜色鲜艳的事物很好奇，色泽鲜明的材料能刺激孩子的视觉，从而引起他的画画兴趣。这个时候，我们就可以引导孩子去尝试搭配不同颜色，观察颜色的搭配效果，学会给画作上色。8岁之前是孩子对色彩最敏感的时期，一般孩子都会想要画五颜六色的画作。特别是8岁之前的孩子，对色彩特别敏感，尤其喜欢红色、黄色和蓝色。这个阶段，如果有意识地培养孩子的色彩敏感度，引导他们进行颜色搭配，色彩感知能力会飞速提高，你也会暗暗发现随着年龄增长，对服饰穿搭，购物选择，家居摆设等有了自我的色彩认知，提高自我审美能力。
看到大部分孩子起步都是简笔画，记得有次聊天同行说练简笔画准备开班……学简笔画的孩子，上课时看过小鱼是这样画的，所以他会画，但一旦让他画老师没教过的小鸡，他只能摇头说不会。当老师先让她观察小鸡不同状态，像大公鸡吃饭、走路、下蛋……再好一点就是让学生用相机拍下来，再像这样逐一通过画面呈现出来。等孩子观察力提高了，之后想画什么，只要通过认真观察，都能画出来。这是我认为正确打开绘画的方式，任何事情跟课程也都可以这样打开。
在信息飞速的今天，学生需要的不是传授者而是引导者，同时我也想起我们马老师经常说我们要让学生动起来，那么学生动起来了他们学到的，体会到的会比老师教的少吗？过去学生不会的题只能找老师，而现在我们的网络信息都会帮我们解决，学生需要的是如何自我学习，学以致用的引导，我们虽然处在考分的时代，但是时代对我们的要求却不是考分那么简单，培养孩子绘画兴趣是为以后自己喜欢的职业服务，如果孩子有一个开创的思维，以后从事什么样的职业都是有利无一害。美术教育不只能培养孩子们对日子和美术作品中的感受力、欣赏力、表现力，还能展开儿童的查询才华、梦想才华、发明才华，在今日布满竞赛的社会里，只需发明性的人才才华获得展开的机遇。
