带过很多一二年级的学生，从未遇到如龙哥般如此刺手的“刺头”，经常安慰自己当是对我职业生涯的一次小小挑战吧。

        当过班主任这么久，一眼也能分辨出孩子的不同之处，入学一年级新生培训那天我便知晓他应该是一个调皮的男孩子，谁知相处越多越会发现他不仅仅是调皮那么简单。自认为我是一个很“雷厉风行”的班主任，在学生规矩方面我一定是不容有二，毕竟无以规矩，不能成方圆。因此，一开始我并未在意他与普通孩子的特殊性，用着老套的方法教育他，可想而知，效果不如人意。

        龙哥曾经和同学闹矛盾时的眼神总是带着一些孩童不应该有的戾气，他会握紧拳头，也会搬起椅子或者垃圾铲做着想要伤人的动作，又或者他手里拿着铅笔尖对着同学……这样大大小小的矛盾我处理得都数不清了。用过沟通、严格教育、与家长沟通各种形式，龙哥依旧像是“定时炸弹”般时不时自燃或者他燃一下。在一年级磨合的起始，我的处理方式也比较简单，对他的怨气颇深，他妈妈甚至指责我对他孩子带着有色眼镜，一度想着尽力而为就问心无愧。可是，短短的时间我是否真的做到尽力而为，问心无愧了呢？自己都打个大大的问号。班级仍然是我的，他的问题不解决，影响的则是整个班。

      于是，和他妈妈再多沟通，询问是否跟多动症有关，建议她带着龙哥去广州儿童医院检查一下，现在这个问题很常见，是可以用药物控制，长大后就能慢慢好起来。好在他妈妈在这方面是比较开明的，立刻带他做了检查，查验结果不仅是多动症，还有情绪暴躁症。龙哥妈妈开始配合老师和医生，龙哥一段时间在药物的控制下情况有所好转，只是这也并不是长久之计，他依然会控制不住自己。

        而龙哥让我感到惊喜和意外的是升入二年级的这半学期，开学前我就为他坐在哪里而发愁，思索再三，让他坐在了我们的眼皮子底下。或许是和一年级坐在最后面完全相反，也或许是他感受到了老师对他的关爱，他眼神中的戾气和脸上的神情都渐渐变得柔和起来。我也不再那么较真，经常对他说好喜欢他。买了手机壳是一只拿着爱心的小恐龙，专门挑了这款，对龙哥说:“这是不是你对我的爱？我知道，肯定是的。”这时，他脸上又多了腼腆的笑容。仿佛当了老师以后，这样的话总是能轻而易举又厚颜无耻地说出来，仅仅是很单纯地和他们做朋友。

      排队时他喜欢弄同学，被其他家长投诉过很多次，教育无果，只能我改变套路，跟他说:“老师好累，你能拉着我吗？”之后，我俩便会经常拉着手去饭堂，去升旗。运动会的入场式一分钟展示中，龙哥很想跳舞，奈何他三分钟热度的性子跳得难以入选，但是他也会很认真的练习，我不想打击他的积极性，给了他这个名额，之后，他便更认真练习，虽然没那么好，至少他在努力。

        班级里成立了星光榜，我在班里大肆宣扬，龙哥我一定会给他一个蜕变小明星，只是还要观察他一段时间。在这段时间里，有两周他的老毛病又开始了，每一天处理不同的事故和投诉，我的耐心耗尽，从没有一个学生把我逼到想要发疯的状态，他做到了。理智告诉我需要克制，情绪忍不住爆发，教育不是只有表扬才可以，还需要让学生意识到学校是教育他改变他的最佳场所，其次只能是监狱。也许，这种话说的有些严重了，但是学校里没有教会他的，可能社会上就更不同了。我的火气爆发，他还是会有些顾虑的，这个时机刚刚好，我非常严肃地对他说:“一，眼神必须要改，不许用瞪人的眼神来看人；二，自己错了必须先道歉（以前他错了也要别人先道歉才行)；三，不许随便动手动脚。”这三点，他是真的有在慢慢改正，只是还需要多给他一些时间。

        之前有位心理老师周姑娘对我说，和龙哥相处就像谈恋爱，有时吵闹有时又会和好，我不以为然，想着要是这样的恋爱宁可不要。但是，和孩子相处又岂能是“谈恋爱”那么简单呢？我要摸透他的喜好和脾气，在他生气时转移他的注意力，每天嘻嘻哈哈跟他开玩笑，在班里把更多的关注给他……有次，突发奇想问他，喜欢班里哪个女孩子，他让我猜。其实，我的火眼金睛早已看透了答案，说出来他又害羞了，还让我不要告诉别人。原来，像龙哥那样活泼爱动的男孩纸，喜欢的是班里最文静乖巧又学霸的小女孩。知晓这个后，我请他喜欢的女孩子当他的小老师，写作业都多了几分积极，哈哈！

        龙哥啊龙哥，说是二三事都不够，和他的故事历历在目的真是多得数不清了。他也让我更加明白在教育的路上，我还需要多钻研和付出，孩子的成长会让我们始料未及，教育的方式也应该真正做到因人而异。