1.通用目标（将具体目标结合一起使用，切勿单独使用）
1.1提升核心素养
通过调查、实习、参观等形式，引导学生加深对学科知识的理解，深刻认识课堂教学内容与实标生活的关系，在提高学生生活能力与学习兴趣的同时，对学生的课堂学习起到重要的辅助与整合作用。
1.2培养学习兴趣
在研学过程中，通过对书本知识进行具体的、情境化的呈现，使学生认识到课堂学习内容的实际价值，认识到内容对其今后的学习、生活、问题解决所起到的基础性作用，从而提高学生的学习动机，引导学生主动地融入学习活动之中。
1.3发展探究能力
在实际的研学情境中，学生通过教师主导的小组合作方式，对科技与人文课题进行持续性的关注与群究，结合新时代背景下的科技前沿、人文热点进行有层次、有目标、有方法的探究活动，结合当前重要课题培养探究能力，使探究式教学更具获得感。
1.4引领生涯规划
研学活动涉及自然、社会、心理、艺术等各个领域，学生根据个人的兴趣爱好及学习特长，选择性地学习、探究，博采众家之长，将研学内容与课堂教学进行有机整合，为学生将来的专业选择、生涯规划提供丰富的体验机会和重要的参考指标。
2.具体目标
2.1科学领域
小学1-3年级：能说出常见自然现象（如日食、地震等）的名称。能说出常见科技（如电、磁、医疗等）的名称及用途。能说出著名科学家及主要贡献。
小学4-6年级：能简述常见自然现象产生的道理，能举例说明现代科学技术（如克隆、航天）的名称及用途，能举例说明著名科学家的研究领域及主要贡献
初中：能举例阐述常见科学问题的领域及原理，能举例简述现代科学技术（如克隆、航天）的原理及对生产生活的重要贡献，能设计简单的实验并独立操作完成。
高中：能够结合学科知识对常见科学间题进行系统阐述和分析，能够结合学科知初步掌握常见科技的工作原理并结合创新、绿色等理念提出改进建议。能够结合学科知识系统性地设计科学实验并合理解决相应的问题。
2.2艺术领域
小学1-3年级：能说出常见艺术门类（音乐、舞蹈、绘画等）的名称。能说出在体验活动中对艺术形式形成初步的了解。能说出著名艺术家及主要成就。
小学4-6年级：能够结合简单的历史知识简要说明常见艺术门类（音乐、舞蹈、绘画等）的历史发展及东西方差异。能够在特定的艺术领域中完成较为系统的体验，能举例说明中外著名艺术家及主要成就。
初中：能够结合当代社会文化，较为全面地说出艺术门类及其主要特点。能够对特定的艺术领域形成持续性的关注和兴趣，能够结合当代社会背景，举例说明特定艺术领域的代表人物及主要成就、社会影响。
高中：能部结合当代社会生活需要，对情定艺术领域的发展提出个人见解，能畅在特定的艺术领城形成村么性的兴趣，并能够以作品、表演等形式呈现。能够结合社会历史背景，举创说明并初步分析特定艺术领成代表人物的特点及品想体都加想特征。
2.3人文领域
小学1-3年级：能够结合课堂教学内容，说出著名历史人物的名称。能够结合课堂教学内容及自身的生活环境说出著名的历史文化景点的名称。能够自觉遵守保护文物的法律法规，并从我做起自觉遵守。
小学4-6年级：能够结合课堂教学内容，说出著名历史人物的名称及其对当代生活的启示，能够结合课堂教学内容及自身的生活环境，说出国内外著名的历史文化景点的名称。能够结合感兴趣的人文领域学习内容，以文字、图片、陈述、活动等方式呈现自己的学习成果（如背诵古诗、讲历史故事、表演茶道等）。
初中：能够结合课堂教学内容，举例说明著名历史人物的名称、特征、历史评价及对自身生活、学习的启示。能够结合课堂教学内容内容及自身的生活环境，举例说明国内外著名历史文化景点的名称、历史文化价值。能够结合自己的学习兴趣，举例说明历史文化景点、文化现象的历史沿革及对当代社会的影响。
高中：能够举创试明间食你就存的级别划分传播的法律、法规及相关妈况一于文物保护、文化国、构建人类命运共同众从一。能够初步地以文化强国、构建人类命运共同体的角度对发展和振兴文化产业提出自己的见解。
2.4社会领域
小学1-3年级：能够了解个人与社会的关系，尊重他人，关心集体。能够说出社会生活中的主要职业名称。能够说出至少1个法律法规的名称
小学4-6年级：能够说出并遵守人际交往中的重要礼节，能够举例说出家长、邻居所从事职业的名称及主要社会功能，能够树立明确的公民意识，举例说明法律的作用。
初中：能够举例说明并展示特定情境的礼仪规范2.5.3.2能够举例说明并展示特定职业的主要特征及社会功能。能够结合自身的学习生活，学习特定法律法规，并初步应用法律法规分析和解决问题。
高中：能够系统性地阐释和展示不同情境的礼仪要求。能够针对特定行业领域的工作流程进行初步展示，并结合当前社会需求提出建设性的意见建议。能够结合特定的法律法规，对不同的案例进行分析和比较。对立法、执法、司法相关的热点问题提出自己的见解。
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