说起来还有点不好意思，用简书是想为大家的作业进行点赞和留言。
对写作业打卡的同学来说，这21天好像是“漫长”的。对于每天都会找时间阅读作业的我来说，似乎就是“一瞬间”的事。
这21天，你进步了吗？有收获吗？这完全取决于自己的态度。
满杯者，永远只是已有的那些。
善学者，总是会有更多的选择。
我几乎看完了大家的全部作业，当然不是我“闲”，我是利用了碎片时间来阅读的。
思考的能力，作业的质量，真是可以一眼看得出来的。
大篇幅的复述故事，引用原文，只是完成了打卡任务。对学习来说没有多大意义。
只有自己认真对待了、观察了、动脑思考了，哪怕字数不多，那都是你自己的收获。
绘本不是如表面看到的那么简单，需要我们引领孩子自己去发现，以敏锐的观察、细腻的感受与丰富的想象力，发现阅读过程中的种种惊奇与美好。
我们要做有能力的阅读指导者。阅读也可以是安安静静的，有时候真不需要太多热闹。
好的故事讲述者，一定是站在故事“后面”，呈现的是故事的精彩，而不单单只是个人的演绎。这一点，需要时间去领悟。
绘本延伸活动强调的是因循听者感受、追随听者思绪，为听者深入理解、感受、表达、创造提供机会，而不是强行延伸拓展。
切记，一场故事会不要提问太多。最好不要经常打断故事的完整性。故事完整讲完，再来讨论。进行有效互动，不用每页都提问题互动交流。
细心观察理解听者，是活动设计和实施的关键，因此需要活动设计者首先是个读书人，有真切的阅读体验，然后是个读心人，真正理解小听众所思所感，最后才是决策者和执行者，带领小听众们完成他们的阅读探险之旅。
即将结束打卡，阅读推广才刚刚开始。我们一起学习，一起努力。
我希望自己是经常敲“警钟”的人，提醒大家“今天，你阅读了吗？”
真正能让你走远的，都是自律、积极和勤奋。
