知识IP潜能孵化营，FH0031八佛，第4篇作业
第四课赵周老师《用拆书法练内功：拆为己用与构建体系》
1.听听激动，想想感动，回去不动
听了这句话，很是触动，当头一棒，这就是目前的我啊！听了某段音频或者某一个网课之后，的确很激动，满血沸腾，要咋样咋样，可是第二天就走原路，一动不动。
这样的确听了太多，没有用，不能为己所用，人家也要去A市，已经走很远了，我还在磨磨蹭蹭在这里要走而已，难怪会越差越远。
对，我就是那么些只听不用中的流氓者，这也浪费了时间和金钱，还花费了大量的精力，还不如吃喝玩玩乐来得痛快。有那么一个心说要向上，向上，向上的态度。是伪命题，迷惑了双眼，拨开迷层，找出前因后果，才有解。
2.适用边界，前因后果
我们现在的学习是无处不在，但是用得少，很多根本不知道怎么用，怎么切入。
赵周老师的适用边界指出：
适得其反，有没有相反的观点？
使用条件，要这样做，什么情况下管用？
旁敲边鼓，之前有没有类似的信息？
楚河汉界，无论是相反的信息还是类似的信息，和这个信息的真正区别是什么？交界在哪里？
在于我们碎片化学习中，赵周老师又指出前因后果：
前车可鉴，他是怎么引出这个信息的？
相因相生，作者提出了哪些关于原因的假设？
以观后效，若依从信息去做之后会怎样？
自食其果，不这么做的后果是什么？不改变的问题有多严重？
每个学习的前后都有它的动机，前世今生是怎么样的，我们要想清楚。在去行动，在这里应该会看到自己的影子或者自己在这条路上是否有偏差。
在于学习的方式的卡片话，是有在于微课听说过，没有介绍它的用法。在这次听了之后，还不是很明白怎么操作，会找个时间去拆书帮的线下现场去听一下，具体的做法，会来践行。
现在信息太爆炸了，太多要会取舍，要筛选，能用上就是好。
3.海选，相亲，过日子
对于学习我是很盲目的，听了这节课之后会鉴别的。这个到底是否适合我，我该怎么应用。
我现在的书读得很慢，会慢慢地做一些笔记或者感悟，要输出，争取爱上学习中的践行。
做无输出的流氓做久了，感觉很无聊，就像两个人过日子一样，一个想动一个不想动，做不了夫唱妇随，日子自然乏味。
学习多了并不代表会用，我们学点就来用一点，不能变成圣人，
我想让日子上点料！
