最近我在上数学课时，我发现班上出现了一个很严重的问题，那就是学生在课堂上不说话，但是大多数的学生都是心不在焉的、坐着发呆；或是手中拿着一个东西不停地摆弄。一堂课下来，我要组织教学很多次，学生学习的效果也很不好，会的总是那少部分人。我觉得在上面上课真是受折磨，渐渐失去了设计教学的热情。
我明白，再好的教学设计在闹哄哄的课堂里是无法正常实施的。专注认真的注意品质能保证学生在课堂教学中有最高的收益。课堂教学活动中，学生获取知识的主要途径就是听和看。我还是积极地行动起来。为此，我进行了以下两种训练：
1.专心听。训练目标：认真听老师说话，认真听同学发言，不插嘴。
训练方法：榜样带动法。一年级的孩子虽然幼稚，但是他们也知道表扬是好的，也想要，自然地就开始认真听我说话。我唯一需要做的就是不厌其烦，不乏其累地表扬做得好的学生。只是配合这样的训练，老师上一节课要多说很多话。虽然这些话的主题都是表扬，但是表达的方式发生了变化，学生不会反而很受用。
2.认真看。训练目标：训练学生在听课的同时，眼睛看着老师。
训练方法：标记提示法。一年级孩子学习行为随意性强。这种现象在课堂上反映为：学生坐不住，一有风吹草动就走神了。我要求学生学会看老师在黑板上画的记号或做题思路来提高听课效率。
在下课的时候，我会再次强调，孩子们能记住了，我才让他们下课。
唉！一年级孩子就是小记不住。不过在以后的教育教学中我会一点一点的让孩子们改变的，会让他们变得更好。
