“要在茫茫的黑暗中，发出生命的微光，带领着队伍走向胜利。”——前言

陈老师从他工作接手的一个特殊的班级说起，面对差班、乱班，教师该如何开展教育呢？

认真读，你能从中找到你想要的答案。

首先，忘掉了所有经验，抛弃了一切高压政策，从零开始，从头来过。“强权的管理只能滋长对教育的仇视，高压的统治虽然能迅速起到表面的效果，但最终只能培养奴性。”

每个班级都有一个教育切入点，就像一把钥匙开一把锁一样。找准那个切入点，对于差生来说，最重要的就是“让我们有尊严的活着！”

【故事一】这样一间教室

1.打扫卫生，环境是人们心理的外部映射。就像《厕所革命》中一样，陈老师也是从最小的卫生入手，带着学生一起做，做到极致！

2.给学生写信：

                   《有你们在身边，真好》（片段）

“表面的不羁掩饰不了你们对教师关心的期盼，再叛逆的人也不会毫不在意周围的评价，渴望被关注的祈求往往用反叛来述说”

“尽管你们一次次地失信于我，我仍然把一次次的信任赋予你们，我期待着你们总有一次不再辜负我的信任。”

教育是柔软的。优秀的教师有一颗悲悯之心，对教育的弱者要有发自内心的真诚关注，并尽其所能为他们提供一个善意的成长环境。

听课感悟：环境改善，抓住教育契机点，引领差生找到树立自尊心的正确途径。以身作则，从小处改善，点点推进。

【故事二】《让你的女儿自由地长大吧！》

问题学生背后一定有问题家长。这是家长会的故事，是写给一个人，更写给一群人！

                        《让女儿自由地长大吧！》（全文）

我不想告诉大家你女儿的名字，可我要告诉大家我是怎么看你女儿的。

和大多数家长一样，你只有这一个孩子，她是你的宝贝，不管在别人眼里她是怎么差，她就是你的全部。我当然理解你的感受，我也深深理解和你一样拥有一个在别人眼里不优秀的孩子的家长。

开家长会，你总是抬不起头，因为你女儿的成绩不好，表现也不太好。 开完家长会，你总是默默地离开——不像那些和老师很熟的家长，围着老师说这说那。

每次考完试，你总是怀着忐忑不安的心情，有点焦虑地等待着，当然，等来的，多半是失望。

你很想看到女儿的进步，很想听到老师的表扬，可是，她总是原地踏步，对你的话也爱听不听。我不知道，她会不会和你争吵，但我知道，很多孩子都会和父母争执。

拥有这样一个孩子，真是不幸——不知道你有没有这样想过，反正很多家长都这样想的。

在不知不觉中，她已经长得比你还高，你们搂在一起逛街时，她已经能和你讨论服装和时尚了。你们，是一对漂亮的女人，而不是你带着一个孩子。不管你愿意不愿意，她长大了。

现在，我要告诉你我想说的话。

让她自由地长大吧，拥有一个健康的身体和对你浓浓的亲情，十年以后，当你为她准备嫁妆时，没有人会计较她的数学总是不及格。你明明知道在她今后的大半辈子中，她绝对不会用到三角函数，可你现在却总用这个来伤她的心。

不要对她充满了抱怨，要知道，这会掩盖你深爱着她的心——而她，真的会信以为真。

为什么我们的心中所想和口中所说总是那么矛盾？你明明想着她好，却总是说：你太不要好了。你明明想着她进步，却说：我看你是没希望了。

可能你会说，学数学只是为了考大学，考不上大学就不会有好前途；

可能你会说，我不能总养你一辈子，你要自己奋斗的；

可能你会说，现在社会竞争这么激烈，现在不努力适应，将来怎么办？

那我要说：你总这样说她，把她说好了吗？

反复说了十几年的话，没有任何作用，那还要说它干嘛？知道孩子的逆反从什么时候开始的吗？就从你反复说这些真理的时候。真话总是在她最沮丧的时候说出，加重了你们的隔阂。

每次和其他老师讨论班级情况，说到你女儿时，一个字：差。我不想说别人的不是，但我很难过。为什么他们都和我想的不一样。

看一看在我眼中的你的女儿：

在任何场合碰到她，总听到她甜甜地喊：老师好！

每次迟到，我批评她，她一边发誓再也不会了，一边算着自己剩下的指标，嬉皮笑脸地说：我已经好多了...

每次我巡视班级的课堂情况，经常看到你的女儿在玩，因为她根本不明白牛顿第一定律和她的人生有多少关系，但她总是慌里慌张地收起东西，迅速拿出书本（天知道那是本什么书）装模作样地看起来。后来，我却经常看到她确实在看书。

我怎么骂她，她都不会顶嘴，她只知道，我是为她好，但是她不知道，其实我挺喜欢她：喜欢她的活泼，喜欢她的大大咧咧，成绩如此之差也没有能动摇她对生活的乐观。

她不知道，那就请你转告她：老班让她自由快乐地长大——在我能提供的帮助之下。

还要请你转告她：不要影响别人，否则所有人都反感你，只有老班的喜欢是远远不够的。

最后，告诉她，周围的同学成绩都在进步，你自己看着办吧。老班虽然不会因你成绩不好就讨厌你，但会一直注意你。

行了，什么也别说了。

拥抱你的女儿吧，你就是她的未来。

相信我，任何人说她差我都不会信的，我要坚守着自己的信念，只要有我在，我就要让她快乐，我不要她等到多年以后才想到老师的好，班级的好，你的好。因为青春是没有回程票的。我要让她知道，在充满善意的环境中长大，是一件多么幸福的事。

感悟总结：

爱不能解决教育中的所有问题

教育不仅是柔软的，也是充满励志和阳刚的

教育之爱，是理性的爱，是有原则的有方法的，是专业的爱

【故事三】无人守望的晚自习

背景：晚自习纪律和接待家长时间冲突，班级纪律乱。老师难以控制情绪。

首先是大棒槌，强烈发泄。但正如苏霍姆林斯基所说：“谴责的语言只有针对具体的学生时，才能获得强大的力量，要避免对学生集体进行责备。”

打完之后一定要揉一揉，揉从情入，以情感人，把自己感动，再把学生感动。学生被感动了也别着急，再憋一憋，憋到极致再夸。而且要夸出意义，夸出质量，夸出情味，夸出与外界的链接感，放大学生的价值感。

夸奖词一定要静心准备。

例：

陈述客观事实——晚自习纪律改变

阐释意义——一个能被感动的人一定是有以往的。

发生连接——我拿什么回报你们？继续忘我的工作

展望美好——相信我们会创造奇迹

【复盘讲座】

《教育如此美好》

教育虽然很难，但真的很有价值

如何让你的团队完成“不可完成的任务”

1.     最佳教育切入点的选择。

维果斯基“最近发展区”

2.     奋斗目标的确定

目标越有挑战性，越能激发学生的战斗欲望和潜能。关键是要找到那个“激发点”，别人能做到的，我们一定能做到！别人做不到的，我们也能做到！

3.     最佳教育时机的选择

把握教育节奏；欲扬先抑，有时候适当压一压，有助于学生积蓄能量。不愤不启，不悱不发！

【故事四】让我们有尊严的活着！

至此，陈老师的班级已经有了质的改变，但他还要挑战最高目标——让学生远离作弊！

激将法——敲打学生最痛处！自尊，面子，勇气，尊严！这些都是学生的痛楚！证明自己！

表达期望——做完自己会做的，勇敢的站起来，堂堂正正，不要让人鄙视！不要生活在恐惧中！做一回真正的自己！找回丧失的诚信，丢掉不属于你的分数！你将赢得我的尊重，赢得你在这个集体里应有的位置！用你们骄傲的眼神去嘲笑那些可怜的作弊者吧！

【作弊案例复盘】

教师的价值取向直接影响到学生的行为。

过分强调老师分数是造成学生作弊的主因。

如何不让学生只看分数？

1.     淡化在集体场合对分数的要求；

2.      不随意拿自己班的平均分和别的班级比较；

3.       做好家长工作，不让家长只看分数，客观分析看待，做好学生后盾；

4.       在评价体系中，限制考试分数占的权重

教师的精神面貌、气质风度、教学水平、敬业精神和专注执着对学生是一种感染。一名学生，求学过程中最大的幸运莫过于遇见了一位可以启迪人生的好老师。教师要争取成为那样的“关键先生”。在一名优秀的教师身边成长，不仅是一件幸福的事，也是成功人生的绝好开端。

 主题班会，团队建设

【翻越毕业墙】

主题班会1——【断桥遐想】（人生的波折之处，类比断桥，让学生直面自己，认识自己）

主题班会2——【翻越毕业墙】（赋予学生翻越的意义，放大个人价值）

主题班会3——【我们的毕业墙】（强调集体的力量）

主题班会4——【我们这样励志】（余味悠长）

 【突破个人】

特殊女生，全家竭尽全力支撑她，她破罐子破摔。如何教育？

把握教育的节奏：等待契机

教育是需要等待的。我们需要足够的耐心去等待，等待一个最佳的教育时机。

这种等待，不是消极的守株待兔，而是以高度的关注为前提，用积极的姿态去捕捉甚至制造机会。

（每晚和学生微信沟通，传递积极期待！公开到博客，关注度越高，孩子的坚持性行为越持久。但要在关键时期进行关键鼓励！）

就像《你能做最好的班主任》中所说：“ 教育，成全了学生，也成就了自己！”

每个人的奋斗都是独一无二的，每个人的奋斗都是有价值的，这样的奋斗从什么时候开始都不晚，这样的奋斗让我们活得更有尊严！