下午朋友在微信圈发了一个说说，是他儿子昨天的作文，以6月为时间结点，6年时光让他们认识，成长，陪伴，感慨时光流逝同时又带给他们满满的回忆。
作文中有一段：“尊敬的乘客，你所乘坐的永不返回六年火车号已到达目的地，请收拾好唯一的一张毕业照和珍贵的回忆，下车前记得给车上的每一个人一个拥抱，记住车上每一个人的面孔”
他把六年时光用火车号来形容，同样是时光的流逝，用生活化的交通工具来鲜明对比时光，回忆和珍惜。
我不得不说小学六年级的学生写作文采真的很好，他们的思维很活跃，文章的主次也分的很清楚，看过之后我才晓得原来我写的文章连小学生都不如。
他们似乎都有一张思维导图，文章可以根据框架设置好，加上自己的真实情感，文章就很自然流露出来。比如：写作模式总分试
一、总分式结构
无论是写人还是叙事，都可以围绕一个中心展开，这中心就是记叙文要展现的核心，将核心内容放在记叙文的开头，开门见山点明文章的中心，是总起;而放在写人叙事的结尾处加以强调，是总括。总分式便因此可以分为三种：总分、分总、总分总。分总之间必须有紧密的内在联系，分述部分要围绕总述的中心(人物性格和主题)进行，总述部分应是分述的总纲或水到渠成的总结。
其实仔细想想，这些导图模式我们不是不会而是丢弃了。出了校门之后有多少人还会有看书写作的习惯，有多少人还会拿起笔在自己的日记本上记录自己的生活点滴，又有多少人还会认为写作读书是灵魂的伴侣。在以色列,人均年阅读量是57本书,日本人均40本，中国人仅为4本多一点,甚至有人1年都读不上1本。
就像现在很多在讲有些拿起笔写字突然很多字不会写，就算会写也总觉得写的不对，我自己就常遇到这样的尴尬，比如有一次同事问我一个字怎么写，当自己拿起笔写时脑袋真的是蒙了，写出来又老觉得字写的不对，还要找度娘去确定正确与否。真的印证了我们这个时代没有网络自己啥都不会，啥都不确定了。就感觉人虽然都在成长，但也让很多东西丢弃了。
虽然忙碌，但是充实，我是安全光栅蒋丽，2013年背包徒步旅行大半个中国，目前从事安协安全光栅营销工作，爱笑 乐观 直爽的南方姑娘
