在我们的学生时代，读书是一项免不了的任务。那时，我们可以花上一个学期的时间对有限的几本教科书进行“死缠烂打”.不论是老师还是家长，对我们的最高要求就是“读会这些书，你就可以有个好成绩”在这样的环境下，我们最渴望的就是课外书籍了，小说也好，杂志也好，只要是非教科书，我们都会迸发出难以想象的浓烈的兴趣。不过在中学的艰苦奋战之后，从大学开始，我们可以发现，娱乐方式的多样化，使得相当一部分人开始几乎再不碰书籍，除了限于补考的压力在考试前突击几本专业课书籍，其他时候，我们的手边不会有书的存在。而这种行为在工作之后尤甚，更多时候，我们会说“工作已经很累了，我哪有时间读书？”。

为什么会造成这样的结果？一方面是这些年日新月异的科技发展让我们的可支配时间越来越碎片化，我们有更多以前的人不能想象的方式去娱乐，却很少能抽出时间来安静的阅读，因为相比读书，这些娱乐方式一点也不艰难晦涩。而且随着智能手机的功能越来越复杂多样，“手机依赖症”患者越来越多，对于普通人来说，一部手机比一本书有意思多了；另一方面也是我们厌恶了之前的教条化阅读环境，中学读书的痛苦经历让我们不堪回首，使劲读书却记不住书里的信息，没有比这个更让人沮丧的了。很多时候耐着性子读了一本书，合上书本就只能记得书名，“读不懂--不想读--更读不懂”这样的恶性循环出现。

但是随着越来越多人发现，我们现在的社会相比以前更需要终身学习的能力，“阅读热”也在近几年不断升温。对于不想被时代和同伴抛下的人来说，阅读能力就成为了一项必须具备的基本技能，因为我们要想学习，首先需要会阅读，不能阅读、不能理解要学习对象的意义，自然就谈不上学习或者说终身学习了。我们又会发现，有些人读书很快而且记得准，相同情况下，自己好像读过就忘，只有一点模糊的记忆碎片却不能缝合。差异明显，就让人不得不焦虑急躁。不用担心，阅读大师格吕宁告诉我们“任何人在任何年龄段通过学习训练都可以使阅读能力得到显著提高”  如果你是想要提升自己阅读能力的人，不妨一起来看看这些提高阅读能力和学习力的书。

1.《实用性阅读指南》

作者大岩俊之作为曾经“不读书”的人，在发现并提出“成功的人皆是读书家”这个理论后，通过自己的学习和实践成功做到每年阅读300本书以上， 而且将自己行之有效的方法在各种会议上分享传授。大岩俊之提出书籍的二八定律，提醒我们有目的的只提取书中有用的20%信息。运用读书笔记和思维导图把握一本书的脉络，提纲挈领把握全局。就如这本书的名字，是关于阅读实用性的指南书籍。

2《如何有效阅读一本书》

作者奥野宣之被人称为“笔记本作家”，在这本书中，他倡导有目的性地买书，设定选书、买书、读书、笔记、检索一体化的阅读体系。尤其提出笔记对阅读的重要性，因为本书的副标题就是《超实用笔记读书法》，作者完全将笔记作为最重要的部分来解决我们读过却记不住的问题。书籍是作者的思想倾诉，而我们要做的就是通过笔记把这些宝贵思想融合成自己的东西。

3.《超级快速阅读》

作者克里斯蒂安·格吕宁，提出了学习流程的四个阶段，通过技巧提高自身的阅读速度，第一步不强求理解，以储存信息作为主要目标，作者认为我们的大脑是一台复杂高密度的超级计算机器，按照一定程序储存信息，更关注阅读的时间管理和“五感并用”的理念，建立阅读结构和复习意识。是一种高明而且实用的体系。

4《沟通圣经-听说读写全方位沟通技巧》

作者尼基.斯坦顿着眼于全方位沟通方面，提出不同阅读材料应该运用不同阅读速度应对。放弃默读而是用眼睛看，建立自己读书的节奏，以浏览和留意关键字的方式增强阅读效率。带着问题去阅读而不是单纯被动接受，如此，才能达到读者与作者对话或者说思想对接的效果。他的SQ3R阅读法作为重点推荐。

5.《如何阅读一本书》

这本书初版于1940年，32年后作者又对其进行新的填补，一直是阅读类书籍中经典。作者将阅读分为基础、检视、分析、主题阅读四个阶段，提出读者对书籍要有质疑精神但不是盲目质疑，明了作者在书中讲到的是什么又怎么证明，这样的证明是否合理。读者要学会在阅读中提问来确定这本书是否真的如想象的那样有价值。另外艾德勒和范多伦也就是本书两位作者针对不同类型如故事、科学、历史等主题类读物如何阅读也分不同章节做出了分别阐述。如果你要学习阅读，这本书怎么也绕不开。

综合以上来看，这些提高阅读力的书籍里都会提到阅读速度和阅读效率以及笔记的重要性。我们平时在读书时也会或多或少地用到其中的一部分方法，当然，很多时候并不全面，更多的只是知其然而不知所以然，看到老师这样交或者别人这样做，自然而然的也这样做了，比较片面，缺少系统的规范。而且，就我看到的情况，很多时候我们的阅读是非常盲目的，大部分只是偶尔兴起，或者刷到了某些关于读书重要性的句子，一时感触颇深，就心血来潮抓起当初随便买的书读上几页，在逐字逐句的错误阅读方法中逐渐失去兴趣，然后重新将其束之高阁。这样的阅读不会有太大意义，更多的只是消遣而不是有效获取知识和提升能力。

我们会发现，有丰富阅读量的人会更加容易接受新事物，不得不承认的是，他们比见识浅薄的人更加高明，也同样更容易成功。古人所说的“书中自有黄金屋”并不是一句空话，只是我们没有找到读出那座黄金屋的方法。文明存在最重要的因素在于传承，文字作为其载体，功不可没，但我们更多时候只是熟视无睹。在信息大爆炸的今天，我们的苦恼并不是以前那样没有书可读，而是可读的书太多，反而容易患上“选择困难症”。

我们从小被告知“知识让我们进步”，不过用到的学习方式一直是强制性的灌输，很少有主动性并带有强烈目的性读书的习惯，当然对于缺乏自律能力的小孩子，这样的方式是无奈之举了。而在信息多样化而我们也已经能够独立思考的今天，我们应该认识到，这种适用于小孩子的被动学习方式已经过时，如果没有主动性的加持，我们就无法建立自己的知识体系，也不可能理解新知识带给我们的价值。知识怎样获取？我们该读怎样的书？怎样去读书？是我们现在应该首要思考的问题。

阅读，是我们认识世界、认识自然最重要的方式，也是我们和古往今来各位先贤以及各种优秀者对话的最佳途径，是我们终身学习能力中最重要的组成部分。“读书无用”只是浅薄的人对自己无法有效阅读而强行作出蔑视的酸葡萄心理，我们不应该被这样的理论误导。有人说“多学一门外语，就像打开一扇新世界的大门”同样的，当你训练好自己的阅读能力，更多新世界的大门就会自动出现在我们面前。希望这些书能够真的改造我们的知识获取能力，也愿我们都能从阅读中找到终身学习的乐趣。