读大村滨《教学这件事》
大村滨老师在本书第一小节《时刻保持最佳状态》中，用回忆的方式娓娓述说自己的成长，作为被各种教学外任务裹挟的当代老师，很是羡慕那简单、平等、充满情怀的工作氛围。
回到初端，心怀怨嗔无法保持“最佳状态”。要从泥淖中拔足，需借助读写这张梯子。来到常老师的阅读共同体，就多了很多“同行人”，他们的行动是引领，他们的言论是鼓舞激励。期间的共鸣、碰撞是持续前进的动力。
“我的工作就是学习，只要努力做自己想做的事，做与教育相关的事就可以了。”当读起来，写起来，自然而然就远离了负面的场，仿佛有了“屏蔽器”“金钟罩”。因为读，自然有所思；因为写，自然有所察。因为读写，带着放大镜，看孩子的优点、成长点，看自己的收获、缺失。
“孩子自己是没有’努力学习’的自觉的。”作为老师，我愿自己全力以赴的行动，成为孩子们的“范”。
爱孩子，爱自己，保持最佳状态。因为每一天、每一刻都不可能重来。
