今天继续阅读《教师阅读地图》，读到后面几章关于本体性书籍、专业书籍、人类学书籍和优秀电影的推荐，我的大脑懵懵的，很多太专业的书一下子出现在脑海里，而且以我的知识背景消化不了。于是我决定暂停几天，开始阅读绘本课方面的书籍。等到过几天开始阅读新教育下学期的上课教材时，再对《教师阅读地图》重读分析。
第一遍阅读这本书，虽然处于感性阅读方面，朦朦胧胧，还是了解了很多，并且足以影响自己对阅读本身的态度，对专业的认知。先来谈谈收获：
1.了解到感性阅读和知性阅读的区别，并且努力学会知性阅读。对于书中列举出的读书方法，还需要经常翻书反复记忆使用，只有在自己阅读中使用起来，才能真正理解知性阅读的内涵并且让它成为自己的一部分。
2.学会谨慎选择书籍，不再盲目地游荡在各类书籍而不知如何选择。并且也意识到，时间有限，一定要尽可能多读经典优秀书籍，只有这些才能真正影响你自己的人生。
3.专业发展的必要性和紧迫性。读完之后我才发现，自己作为一名小学语文教师多么不合格，不专业。我欠缺很多专业知识，没有这些专业知识做背景，也影响了我的专业成长。
4.更加坚定地要养成每日阅读写作的习惯，学会思考总结，与书籍进行生命的交流。
第一遍阅读之后的疑惑
1.大脑里对如何进行深度阅读、知性阅读还没有具体清晰的步骤，需要实践。
2.书里强调阅读经典时先要以倾听为主，那什么时候进行批注阅读？书籍里批注阅读举例的很专业，我们一般水平的读者要不要批注呢？
3.如何去把握一本很专业的书籍的整体框架和脉络？
4.在第一阶段书目中，我们究竟应该先从哪里开始读？先读哪本？还是结合自己教育教学实践的需求，哪个方面最欠缺，最急迫，先从哪里入手。
就像我，开始接手一年级，对语文教学和班级管理方面的书籍需求强烈，我是不是就可以先读这些方面的？
思考在继续，在阅读中重新出发吧！
