2011年时间老人的脚步似乎比往年走的更快，也许是新冠疫情，让我们的那颗心不能平静下来的缘故吧！回首这一年的读书历程，不容乐观。

从2020年九月我加入到阿福童榜样教师阅读计划之后，因为要求每个月共读一本书21天的阅读打卡，所以每天需要写读书笔记或者读书心得，白天没有时间，只有晚上才能静下心来，阅读完要求的章节，然后梳理思路阅读打卡，这一年读书的总量不多，平均一月读三四本书，不过阅读打卡能够让我对一本书细读，打卡的过程也是对所阅读的章节内容的重新梳理，每次读完一本书，写读书感的时候，能够不用再浪费更多的时间，把每天阅读打卡内容整理在一起即可。

在这将近一年的时间里，我跟随阿福童榜样教师计划阅读了财商教育书《小狗钱钱》、《富爸爸穷爸爸》、《我想跟自己谈谈金钱哲学》、《财富的逻辑》、《小岛经济学》、《财富日志》，还阅读了教育类书《不管教的勇气》、《教学七律》、《怎样说，孩子才会听》、《教师的建议》、《夏山学校》、《反溺爱》等。

在新网师中，春季选修阅读了《人是如何学习的》、《教育极简技术》，秋季选修阅读了《听读绘说创意教学》、《我的阅读观》、《积极心理学》。

在担当者行动儿童阅读指导师学习中，重点阅读了无数的绘本《好长好长的蛇》、《一寸虫》、《青鸟》、《活了一百万次的猫》等，这两年我教的是低学段的学生，所以平时经常阅读绘本并在课堂上分享给学生，和学生们一起成长。

在寒假里，时间比较充足，阅读的书籍比较多一些：《胡雪岩》、《去情绪化管教》、《孩子的早期阅读课》、《高绩效教练》、《跟情绪做朋友》、《怎样让学生爱上阅读》、《美其所美》、《教育未来简史》，《语文寻意》等，让我拓宽视野，对教育教学理论知识方面多了更深入的理解。

在每周五的河南教师读书会领读分享中，我也多次聆听老师们的领读分享，老师们细致入微的领读，激发了我对阅读的兴趣，能够有更大的激情投入到阅读中去。