今天，听了三位教师的课，听后深有感触。
本次课堂教学的主题是"小学生想象作文课堂教学"，在三位教师备课之前已经分别将教学主题通知到人了。
本次活动原定于明天(周四上午)举行，三位教师都是教学经验丰富的老教师，本次开课主旨有二:
一、意在使青年教师向老教师学习丰富的课堂教学经验。
二、推动想象作文教学向更高层次发展。
今天已是周三了，明天就要面向全镇开展活动。三位老教师的课虽说都信得过，但不试听，我心里还真没底，因此，今天上午九点多，我带着另外两名业务能力较强的语文教师，一同去听三位将要上公开课的老教师的试上课。
第一位教师，年龄五十周岁，男，他的课题是“美文赏析《落花生》"
"你这与我们的作文教学主题不符合呀？"我问。
"我这里面有作文。"他说。
有作文教学我们就听吧！于是，我们三个走进了他的班级，开始听课。结果一节课他讲得激情飞扬，带着学生围绕文本内容，剖析段落、咀嚼文意，老夫子讲到课程结束时，出示了作业超业，让学生从三个作文题中任选一题，作为课下作业。
原来他说的有作文指的就是，最后布置的课外作业是写作文。最后当然是把他的课全面推翻，还是围绕原定主题再次备课。
他给我的启发是:不围绕主题备课，虽劳苦但无功！
也就是说，不可只做埋头拉车，而不抬头看路的牛！
后来，他还给我解释说，他觉得作文课不好上，不适合抒发感情，所以选了美文赏析课。
我笑笑说:"这与我们的此次活动主题不相符合，不行，必须改！"
第二位上课的是一位三十六、七岁的美女教师，她的语文课教学方面相当有特色，课堂教学语言简洁，教态大方，能用最真挚的情感激起学生学习的兴趣，教学效果相当显著。
她这次教学的内容是"定格画面描写法"，她先让学生观看幽默喜剧电影《憨豆先生》的一个短视频，看完后找出最能让自己发笑的画面，再用生动逼真的描写，写出这个画面的搞笑场景。
然后，她又出示了例文，让学生从例文中找出好的描写方法，用在自己的写文中去。
一节课，学习气氛轻松，活跃，笑声不断，教学效果十分良好。
她这节课留给我的启示是:精心准备，上出新意，激活了学生的内心情感，激起了学生的头脑风暴，不失为一节公开示范观摩课。
第三节也是一位年龄近五十周岁的男教师，近三十年的教龄使他在教学方面积累了丰富的经验！
他今天选用的课题是，"展开合理想象，续写《穷人》。
然后他出示了关于续写的要求:
1、紧扣文本中心，展开合理想象，将故事叙写完整。
2、采用环境描写，人物语言、动作、心理活动描写来突出表现人物。
然后，这位老师又让学生朗读相关句段，分析原文中作者是如何对人物丶环境、等进行描写的。
辅导过后，老师便让学生开始写了。然后，老师请我们离场，学生专心写作。
我们出来后，老师告诉我们下一步的思路，学生写好后，汇报展出，大家共同评议。然后总结。
这节课留给我的启示是:老教师，老经验，常态课，无新意！
本人总结:在老经验上要常思常新，新旧结合，效果会更好！
(无戒90天第四期学作训练营)
