五一小长假宅家里，再次聆听陈俐老师的讲座第二讲：绘本的“图文编排”“优选与误区”。
彭懿老师在《图画书这样读》指出，一本图画书至少包含三个故事，阅读图画书要一边看图画，一边看文字，让图文合奏一起讲故事。
陈老师首先讲到绘本的四种图文合奏之美：
1.图文分别讲述之美。
陈老师以《莎莉，离水远一点》为例，说出在图画书中，前环衬，后环衬以及图画中的许多细节，都讲述了图画书的魅力。
2.图文互相补充之美。
《感叹号》这本图画书，文字简洁，画面感很强，互相补充。《图画书这样读》书中的《一园青菜成了精》，周翔老师以北方童谣改编的绘本，图画形象生动，用写意的画法，让青菜萝卜一个个动了起来，图文相互补充。
3.图文互相猜谜之美。
《怎样找到一头大象》文字是迷面，图画是谜底，小朋友阅读时，可以在老师的引领下边听故事，边在图画中找谜底，更激发了他们的阅读兴趣。
4.图文滑稽对照之美。
《这不是我的帽子》图画和文字有时不相照应，同步不同调，各说各自的话，显得幽默滑稽。
接着，陈老师谈到了绘本的五条精心挑选，知道以及绘本的十个亲子阅读误区。对，今后在绘本阅读制作上如何精心挑选绘本，以及将如何解释家长们对阅读绘本时，产生的误区，有了更清楚的认识。
这次在儿童绘本阅读与鉴赏的学习，我不仅在阅读《图画书这样读》能获得一些绘本理论知识，同时还能在聆听陈老师的讲座中获得一些绘本阅读的实操知识。真是让我们受益匪浅，感谢佰特公益搭建的学习平台！
