检查，来了。
对一个所学校的评价，就是对一个校长的评价。大体上，评价制度分为三大块：第一教学成绩，主要是中考成绩；第二活动得奖，音体美文各种活动的开展以及比赛成绩；第三各种督导评估，上级部门对学校的检查评分。教学，老师卖力气，学生认真学，OK了；活动，找几个艺体老师带着，选出苗子，也不难。其中，最让人头疼的就是准备检查。
检查三件事：第一打扫卫生；这是重点中的重点，不管是什么检查团来了，省里的也好，市里的要好，首先就是打扫卫生，卫生是永远打扫不干净的，把纸扫了还有叶子，叶子扫了还有尘土，尘土扫了还得脱地，刚拖好地又踩上脚印了。有句老话:检查完了，卫生就完了，很有道理。领导的话说：软件好不好不说，面上的活你得做的漂亮，古时候，皇帝出门还净水泼街，黄土垫道呢！
第二准备材料，这是最要老师命的活。各种各样的材料，全校最忙的不是校长，不是主任，不是班主任，是各处室的“材料主任”。上级布置的任务和活动，你开没开展，主要是看材料，就像会计做账，只有账面漂亮，就问题不大。
全校最可怜的就是教导处帮忙的小张，小伙才三十左右，文笔特别好，被副校长看中了，去帮忙整理材料，除了教课之外，整天坐在电脑前面，脸色煞白，打印机忙个不停。
外行好奇，一个学校的任务就是教学，需要准备那么多材料吗？
按时间论，教学/材料≈1/1。以班主任为例，各种材料如下：通风记录，体温记录，学生安全记录，学生请假记录，综合素质评价（一个月12张纸），一周一次主题班会，各种活动照片，各种征文，各种手抄报，小制作，各种责任书……还有五大本笔记：业务积累，读书报告，会议学习，家校联系，听课记录（党员还得加上党员笔记）。一本一天写一张，等检查的时候，都不够页数。
另外，堂堂清，周周清，学生的单元过关，作文，改错本，实验报告册，集体备课，特殊备课，这都是份内的工作，就不多说了。有时，我坐在电脑前，半天的时间，可能只整理出一张表，刚刚理出个头绪，下一节必须上课了。好多次，为了整理材料，都备不上课，甚至耽误上课也是家常便饭。单纯管理学生不是最头疼的。
万恶的材料，能把人吃了，造材料就是造假，这件事情毫无意义可言。材料为什么要造呢？活动开展了，都该有记录，但是你没有开展，不造怎么办？活动没有开展，是不是老师偷懒了？不是啊，开展活动的时间都上了正课。为什么？因为领导甚至社会要的只是文化课的成绩，而不是高素质人才。
为了造材料，每年要浪费多少纸啊！为了造材料，浪费了老师多少的精力！为了造材料，耽误了学生多少“素质教育”！退一步讲，老师给学生讲一道题，班主任找调皮学生谈一次话，那都是有意义的事情，而“造假”，无论在任何行业，不仅毫无意义，而且影响恶劣。
随着社会和科技的进步，检查越来越多，需要造的材料也越来越多，一名教师如果用一半还多的时间去造材料，必定本末倒置，最终连基本的教学，都力不从心。
我2008年毕业那会，电脑还不是很普及，检查的材料也相对较少，到2019年，第十一年，检查的材料已翻到十倍。流兴逻辑是上级所有的精神传达，靠的就是检查材料，只要有学习材料，材料越多，精神贯彻的越彻底。老师们最讨厌检查，你刚坐下，要备节课，通知：……材料准备好，要求……，下午三点送交……。开会，先照相，一次开会，领导换换位置，大屏幕换三次标题。
每到检查，最倒霉的是A4纸，为了多项毫无意义的工作，你就看着一张张A4纸在打印机里不情愿的被吸进去，懒散的抽出来，去接受那些从网上下载的，只是改了标头的材料。活动有没有开展不重要，只要材料做的真，就可以了。
第三教学生撒谎。想到这一点，我就心痛，上大学第一句话：德高为师，身正为范。但一到了检查，就教学生要有“迎查意识”——教学生撒谎。明明早上6:10就开始上课，却非要学生说是七点起床，吃完饭，打扫完卫生，8点才上课。明明下午第四节从来不活动，上正课，晚上不是自习，上正课；体育课一周二节，说是三节，我们的音乐，美术，地方课程，人生规划，安全教育，地方课程等等，从来没有开展，上正课。
每个学生发一张“迎查纸”，上面把需要记住的检查内容，都写得清清楚楚，专门拿出时间来背诵，班主任检查，主任抽查，检查前夕，收回来，藏好。这也是教师和别的行业不同的一点：明明你多干活，还不能说，露出去，人家就说你违规。吃力不讨好，这倒罢了，关键是教学生撒谎，我们怎么能拉下脸来？虽然嘴上我们说是为学生好，但撒谎就是撒谎。不管学生在这种行为中得到了多少利益，用撒谎换来上课，是否值得？
一个人最重要的品质是善良，其次是诚实。我们是学校，我们是社会上公认的，仅剩的几片净土之一，我们怎么能仅仅为了检查教学生撒谎？
早期，我还想，上级领导只要检查细致，总会发现纰漏，怎么能容许“造假”，在学校如此泛滥？
现在，我知道了。领导都知道，他们又不傻，傻子能当上领导？
领导来检查的时候，总会提前通知，让你早做“准备”，这就可以说明一切了。领导知道这里面有“鬼”，也知道大多数学校没有条件完成各种指标纲要，但只要材料做的真实可靠，能应付上上级的检查就够了，再说上上级领导哪里有空来这下下级的偏远农村？像中国很多事情一样，活动只是有“检查材料”的花架子，谁管里面的“败絮”？
各种演练，只是抽大课间的空，让学生抱着头跑下去——防震演练！让学生捂着鼻子跑下去—火灾演练！搞个假人，按按肚子，亲亲嘴——急救演练！黑板上，写好题目，抄好备课——各种活动课程。一个班级从不同角度，多拍一些照片，多造几次材料，多找几个人签名，好多次的都有了。检查越多，要造的材料也越多。长此以往，本来应该并且学生很需要的一些活动课程，也通过造材料来解决了。上级文件太多，校长已经没有时间分辨必须与形式了。
前几年来检查还简单，就问“你们一周上几节体育啊？你们的地方课程开不开展呀？老师有没有把音乐课上成正课啊？……”一张检查秘籍就能查囊括了，这两年检查团进化了，“你们的地方课程上到哪一节了？你们上一次安全教育的主题是什么？老师怎么开展的？……”几个学生的回答一旦对不起来，就漏馅了。
检查一半就是演戏，谁的脸画得漂亮，谁的演技高，谁的得分就高，领导就爬的快。
教育局的督查组，来临前一周，学校领导就开始强调“迎查意识”“大事面前不糊涂”。级部主忙着打假课程表，把检查当天的“心理，人生规划，地方课程……”都换到了隔天。主任也大会小会强调“不打勤的，不打懒的，就打不长眼的。绝不能让咱级部给学校摸了黑。”人心惶惶，如临大敌，忙的暴躁异常。检查前，我都尽量拖延通知的时间，撒谎的时候如鲠在喉，身为人师，丢不起这人。
检查组要来的当天早上，我还在吃着饭呢，电话就来了“你快看看，你们班的卫生区，扫没扫？”我挂了电话，把还没有嚼碎的馒头，直接吞进肚子里。到了卫生区，主任正等着呢。
“你看看，你看看……”叶子有，但是不多。“很可能是早上刮风，落下的。”庞主任眼瞪得老大，要吃人一般“你说你，又替学生说话，这就是没扫。”我在班里不是说了一遍，今天领导要来，说啥也不信学生没扫，他弯腰要把叶子拾拾。“你赶紧去叫几个学生，来扫扫。”“可，现在已经上课了。”“你怎么还不明白？检查高于一切。出了差故，谁负责？再说，你找倒数来就行，他们在教室也是睡觉。”摊上这样的领导，你能说什么？官大一级压死人啊！
上午第二节，检查团姗姗来迟。学校全体教职工花一周多准备的材料，检查团花了不到10分钟就高效率的浏览完毕，还提了好几点让校长频频点头的不足。事后，巡查组分头开展专项检查。其中一个组负责检查国家规定的课程是否按时按量的完成。
检查组一过去，我就被庞主任叫去，脸色黑的像包公。原来，7班被叫去的四个孩子，人家问“你们经常到实验室吗？”“嗯。”然后又分别问四个孩子“最近做了什么实验？”结果四个孩子分别说了四个实验，又问“你们上周几做的实验？”四个孩子从周一说到周五，还不是同一节课。“这些在纸上都没有啊？”我尴尬的辩解。“咱开会不是说了吗？领导想到的咱要贯彻，想不到的，咱要发挥开来，不断重复。如果我们的工作做到家，检查组就不会发现任何纰漏。”
奥，我顿悟，教说真话难，说假话更难。
