初识钉钉是在2019年的11月份，不曾想在今年的特殊假期里，钉钉竟引领我居家进行了近三个月的学习！
基于传统的课堂教学而言，网络线上教学无疑是对传统意义上的教师及学生的一种新的挑战。现以“钉钉”平台授课下的小学六年级下册《第一单元课后习题整理及解析》教学为例，简析授课中的感受。
首先，建立我们六二班的钉钉家校群，认真筛查，做到不能遗漏任何一个孩子！班内没有加入钉钉班级群的学生，打电话通知，告知方法后，再把钉钉班级群的二维码发给家长，邀请他们进群。
为了练习直播课，多次尝试。准备一台电脑或笔记本(如果笔记本自带话筒声音太轻还需要准备一个外接话筒），家里的电脑版本太低，不能进行直播。就利用手机尝试直播或者到学校办公室做直播课！直播对机器性能和网络有一定要求，直播前要进行调试和测试，在家找不同的方位，进行顺畅的直播！客厅，书房，卧室都有我直播课的桌子！为了学生，绞尽脑汁。
我们语文采用了“河南省名师课堂”网络直播课程，而我的课型基本确立为复习课（本单元课后习题处理及解析）；我首先搜集资料、克服困难为直播课制作课件，我的语文书上每一课都记满了秘密麻麻的批注，生怕遗漏知识点，比学生学习还要认真。
二、使用“钉钉”进行小学六年级《第一单元课后习题整理及解析》语文线上教学的实际操作
为确保尽可能更多的学生参与线上学习，我在正式直播前半小时，在微信群里通知所有人具体钉钉直播的时间和内容。并提前10分钟在直播间等待学生人数。第一天，学生的参与率还是让人欣慰的，同时我也感受到了学生对于这种学习方式的期待。课前，依然先为大家做了三分钟的疫情防控知识宣传，提醒学生不可浮躁，在家静心等待花开。
课上，先整体对第一单元知识的梳理再次温习，并对重点知识简单提问，学生通过面板打字交流，我对学生整体知识掌握情况有个了解；然后，针对每一课的课后习题进行连线问答。而由于网络所引起的一些课堂突发状况，本节课也或多或少脱离了预期。比如，连线功能会有滞后和卡顿现象，对学生的提问并不充分。但不可否认，这节异于传统的课堂，的确也是有实际效果。
回首线上教学至今走过的路，自己的孩子都成了放养成长，自我管理的孩子。心里满满都是学生。
