今天我们学校拼音“ie üe er”。第一环节，我们借助情景图掌握了三个复韵母的读音。然后我们来学习“ie”与声母组成的音节。为了加深孩子记忆，提高学习兴趣，我采取比赛读音节的方法，每次让两三个孩子来读音节。这样还提高了检查效率，节省了时间。孩子们对此很感兴趣。一般我让水平相当的孩子比赛，这样不仅公平，更主要的是不会挫败孩子。孩子们对这个环节很感兴趣，个个跃跃欲试。吕瑞涵、李雨恒、田皓文、马康博、王思涵、刘璐琪、焦润哲、徐晨然等一般是互相挑战，他们喜欢向強手挑战。
常润泽拼音读得也不错。他举着手告诉我：“老师，我要挑战李文昊！”李文昊站起来后，我指着音节开始比。谁曾想到李文昊反应很快，每读一个音节，还不等常润泽开口，他已经响亮地读完了，作为挑战方常润泽一个也没有读出来。只见常润泽站在那儿，面无表情，大眼睛看着我。我示意他坐下，谁知，他竟然趴在桌子上哭了。小朋友告诉我说：“老师，常润泽哭了。”我立刻走到他身边说：“常润泽，这次不小心输了是不是？”他点点头。我又说：“老师给你机会再比一次好不好？”他摇了摇头。然后我又说：“你再准备准备我们来比赛，好不好？”他还是摇摇头。我说：“那我们下午比赛好不好？”他点了一下头。我放心了，我不希望他因为一次挫败而放弃努力。
中午，我把王正旭和常润泽叫来办公室，单独复习了几个复韵母。我教两个孩子读了几遍，然后让两个孩子互相提问，直到掌握熟练。
下午第一节课，我们复习关于“ie”的音节后，学习关于üe的音节。大家读熟练后，常润泽又高高举起手，说：“老师，我还想挑战李文昊。”我很高兴，也许是孩子的天真，已经忘记了上午失败后的伤感，毕竟不是上午红着眼睛始终摇头不肯挑战的样子了。我立即答应了他的要求，还带上了宋明浩。李文昊已经站起来，做好了应战准备。这次李文昊读得更起劲，但是宋明浩，常润泽也不示弱，读得很棒，我朝他们竖起了大拇指，说：“很厉害！”孩子们高兴极了。
保护孩子的自尊心，就是保护孩子，我这样认为。
