12月10日，周二，由于感冒加上其它原因，我的嗓子哑得彻底发不出音了，说话只能对着一个人耳朵听，才听得见，像说悄悄话。周二课表，三节啊，这怎么办？
上午第二节，我走到教室门口，把小班长拉出来，对着她的耳朵悄悄跟她说：“今天上课，你得当我的小话筒，我需要表达什么，大家不明白的时候，我告诉你，你跟大家说。”
上课铃响了，我用尽力气，却发出蚊子嗡嗡一样的声音：今天看看大家怎么配合我上课？
同学们都瞪大双眼，我想：他们可能不会想到老师说不出话，还会来上课呢？
原打算让孩子们读记一些内容来完成这节教学，可由于时间紧，课程多，所以也不敢耽误。于是，我把课件打开，一起来学习《纪昌学射》，我用手指指黑板上的内容，大家就一起读，我用笔一标注，大家就开始在书上批注，课堂师生配合变得越来越默契，后来，我不提示，只要用手一指，孩子们就读，一圈，孩子们就批注书写，书写完，举手示意。我暗自发笑，没想到我在这我这个哑巴老师也能上课啊！
第二节课下课了，我走下去看看同学们的书，孩子们书上批注的内容比平时我讲课时还要认真的多。
一节无声的课堂结束了，孩子们课堂上认真的样子，出色的表现，默契的配合，我一下子感觉孩子们长大了、懂事了！
下午两节的“哑巴”课堂，继续！
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