图片发自简书App
教育如同是在挖一个池子。池子不论挖成方或是圆，又或是其他各异的形状。挖池子最核心的问题不是池子的形状，而是池中的水。这水便是爱。如果教育没有了爱，那么教育就不是在挖池子，而是在挖坑，挖一个火坑，一个将学生推向万劫不复的火坑。
——王崧舟
师爱是一种不要回报的爱。
想想在我的日常工作中，并不缺少关爱学生的热情，但遗憾的是，许多时候不能收获应有的效果，或者说在以师爱为名行不爱之实。常常困惑自己付出和收效的不对等。
有时候觉得学生越来越难教，似乎现在的学生就算你把心掏给他，也无济于事。
听了王崧舟老师的讲座后，我明白师爱是一种真爱，是无条件的、平等的、面向每一位学生的爱。只有当老师以真诚、自然、平等的情感投入到教育过程中，才有可能与学生相互沟通、相互理解；学生也才有可能“亲其师，信其道”。
当然，师爱决不是单纯给予学生爱的情感，而是要培养出懂得自爱并能推己及人，关爱他人。
事实上，我有时候太看重教学数据，可这种单一评价机制引导我将关注的目光过份投向考试的分数，而无暇顾及学生的全面、和谐基于自己的发展。
回想自己的工作，很多时候对学生的关爱变成了一种提高教学质量的工具，学生回报率必须是成绩的进步。这种关爱既是不真诚的，也是虚假的。这种虚假的关爱由于以学生学习成绩优劣为前提条件，很难引起学生心灵的共鸣。因此，无论付出多少这样的“爱”，也很难得到学生的认同。
综之，师爱的本质就是要立足人性、人道、发展、规律，去彰显我们的“爱”。师爱的出发点应该着眼在“学生的利益、师生的发展”，唯有如此，教育的各个要素才会凝结成为坚固的共同体，将素质教育不断推向深入。
每个班都有天天闯祸的皮猴儿，无条件的爱这个孩子，不断提醒自己——他还是孩子，而我，是他的老师。
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
