这是一个很神奇的绘画心理学旅程。
在一次给一个小姑娘一对一授课的时候，那节课的主题是小动物，她画了她喜欢的小兔子，还给它画了一个温暖的家，以及兔子一家三口种的胡萝卜地。画到这，我以为她就要完工了，不然，她‘噗呲’一笑，我说你笑什么，她说她还想再画一个东西，我特别好奇是什么，就引导她你想画就画出来，结果她又画了一只小兔子，她告诉我这是兔子弟弟。我说为什么是弟弟不是妹妹呀，她说她更喜欢弟弟，说的时候脸上还挂着一丝羞涩，就是特别一脸害羞不好意思的那个样子。下课后，我和孩子家长沟通，讲述了今天的绘画过程，并特别陈述了这件事，而后家长所说让我恍然大悟，原来孩子妈妈计划生二胎，一直想要个男宝宝，正在给姐姐做说服工作。只是孩子在家长面前孩子一直表现出不太乐意的样子，没想到今天她在画面中表现了出来。可能孩子已经妥协了这件事，只是不好意思向家长说，才表现出一副害羞的样子。往往孩子都是不善于表达，她都画在画里边了。家长知道这个消息后喜出望外，特别开心。我也觉得特别的神奇，就像是不爱说的孩子，在绘画中展现了自己内心最真实的想法
由此可见，绘画心理学的重要性，如果不是此次绘画，可能那位家长不会这么快的就知道孩子的内心真实想法。因为幼儿的语言能力还不强，表达在绘画中用意向更能直观的呈现出来。而我们的首要任务就是帮助家长了解孩子真正内心深处的想法，如果只是沟通表面，不深入内心，那么你会发现，孩子的一些我们所谓的不好的行为习惯，你不会理解。
慢慢的通过多次的授课，和孩子接触的过程中，我也在逐步增加经验。有一个小学员，是明显的红色性格，以前他画画只会一昧的选择红色颜料，现在我们通过绘画心理色彩学冷色系引导孩子，让我喜出望外的是，那次我给他授课，他整幅画面都特别鲜明，主体物用了蓝色，背景色用了黄色，都是孩子自己选择的颜色。我还特意问了他，你现在最喜欢什么颜色呀，孩子告诉我，最喜欢蓝色了，这是我身为一个老师而言，看到孩子的变化，由衷地为他感到开心。我并不是改变孩子的性格，而是通过色彩引导他知道怎么运用颜色来表达不同事物变化。同时达到治疗的效果。
一般来说红色孩子的性格，容易暴躁，专注力不够，自我意识强。我们需要做的就是征求孩子意见，让其自己做决定。建立规则严格执行，适度表现孩子的依赖，并给他们发泄的空间和权利。上述那个孩子红色性格的变化，就是特别乐观的，他对颜色选择的转变，进而发展成对于事物态度的转变。这就是我们最希望看到的，孩子实际性的问题得到了改变。
学习绘画心理学，陪着孩子们一起成长进步。
