速读了《这样读书就够了》，最大的收获就是要学以致用，把书本上学到的知识应用到自己的生活中，只有经历了催化这个过程，才回觉得看完这本书真的会带给我哪些方面的收获。

一．学习者的三种模式

赵周老师把不同的学习者分为了三类：1.初级学习者，学习的方向是以书和老师为主，想学习什么东西时，就以书为主，报培训班，获得证书；2.高级学习者，高级学习者质疑权威，学习时不以书和老师为主，以自我为中心，在书中提取对自己有用的知识内化后在为我所用；3.学习促进者，学习促进者相当于就是拆书家，通过主持拆书活动，帮助他人获取知识的同时，进一步增强自己的思维能力、沟通能力和学习能力。

 二．RIA便签法拆书步骤

   既然是学拆书方法，肯定就会有拆书的步骤：1.在初学时建议选择致用类的书籍；2.R:通过速读掌握这本书的核心知识，找到有用的内容，可以选择一个片段，写在R便签上；3.I:用自己的话将选择要拆的这一片段复述一遍，写在I便签上；4.A1：激活经验，联想自己与这个片段与之相关的经历，写在A1便签上，而A1这个步骤也是自己在阅读这个过程中所欠缺的，看一本书从来不去思索自己与之有关的经历，总是以书本的知识为主；5.A2：催化应用，在以后遇到这样的情况自己又会怎么做，该如何解决，在A2便签上写出下一步的行动；6.A3：现场演练。如果你是在拆书帮参加拆书活动，那可以在现场选择一个相关的场景把刚才在拆书中收获到的方法进行演练，以此来巩固你刚学到的能应用到实际的知识。

  三．对RIA便签拆书法的学以致用

   学习了RIA便签拆书法后，打算应用到自己阅读文章和书籍的学习过程中。

  1.在阅读文章中的学习运用

    今天自己看到了关于如何养成独立思考的文章，在文章里把如何进行独立思考分为了四个步骤：1.提出问题——当自己在看到某段话或某个句子时，说得虽有理，但是它却颠覆了我的价值观，那我是不是该对这段话或这个句子提出问题呢？2.搜索信息——既然心理有疑问，那肯定就得先收集与之有关的信息了，尽量的多收集，才能了解得更全面，那么寻找与问题有关的源头书籍或许是能发现问题根源的最大的一个宝藏；3.分析推理，只是把信息收集到了，如果不去看，不带着自己的问题进行分析推理，那么分析推理的方法有哪些呢？可以用思维导图、结构思考力、金字塔原理、黄金思维圈、5W2H，结合分析的问题原则合适的思维方式，那么自己是无法对自己的提问找到答案的；4.表达观点。通过分析推理得到自己的答案后就需要表达出来，这是独立思考的最后一个步骤。

    学的目的是为用，开始用RIA便签法来学习。1. R：这篇讲述该如何独立思考的文章；2.I：自己在心中记住了关于独立思考的这几个步骤，能通过自己的理解把这几个步骤说出来；3.A1：想到了平常自己很容易听与自己感情很好的朋友的片面之词，比如说在她谈论某个人不好时，在加上她主观讲述的几个例子，眼见为实，耳听为虚，但自己因为与她过于要好，就很容易听信她的片面之词，从而造成对她口中谈论的这个人的认知偏差。4.A2：当以后好友在对我讲述她对某个人的片面之词时，我就可以用独立思考的4个步骤来思考她对我说的话了。（1）.提出自己心里的问题：她说的是真的吗？有什么证据吗？她只是因为不喜欢那个人才这样说的吗？（2）.搜索信息：如果只是讲述一些鸡毛蒜皮的小事，那我想自己是没必要去收集信息的，如果是讲述的一些涉及到的一些工作上的事物，那自己就得去收集关于工作类的信息了，然后在结合自己真实的观察；（3）.分析推理。把收集到的信息一样样的进行分析推理，最后在自己的心里得到结果；（4）.表达观点：那既然是要调理清晰的表达观点，那自己可以就根据结构思考力中的“隐性思维显性化，显性思维结构化，结构思维呈现化”这样的步骤来表达自己的观点了，当同事在说起别人的不好时，我就可以不受她片面之词的影响而对她说的这个人产生误会的认识了。因为自己学会了独立思考的几个步骤。之所以这个经历被激活，是因为在生活中自己很容易被别人的思维带着走，很容易去相信别人说的话，尤其是那些与自己很要好的朋友的话，也正是太容易相信亲近之人说的话，会对自己进行独立判断造成影响。A3是在拆书帮现场对这件被激起的相关事情的演练，记住这个思维模式，以后遇到相似的情况就派上用场。

    2.在阅读书籍中的学习应用

    在看到《心理分析理解与体验》这本书讲述的一个片段：I复述:苏格拉底是名有渊博的知识，有着属于自己的一套知识体系的人，他的弟子柏拉图除了继承苏格拉底博学的智慧，对老是苏格拉底有很深的感情，向往一种纯洁之前，很重视精神上的感觉，柏拉图式的爱情一直到现在还被人经常提及，而柏拉图的弟子亚里士多德除了学习到老是的智慧外，还重在创新，说出了一句很有哲理的名言：吾爱吾师，吾更爱真理，而他在物理学上力学方面的贡献也是很伟大的。A1激活经历:看到这个片段想到自己这个初级学习者，迷恋书籍的内容，永远都觉得老师说的是对的，想学什么就先去报培训班，在买来本本自己都觉得是真理的书籍，然后再渴望得到证书，得到证书后就觉得自己在这方面的学习差不多就该结束了；A2：那在接下来的学习过程中，自己是不是就应该像柏拉图和亚里士多德一样除了继承老师的知识外，自己还能突破创新呢？把书中看到的知识和老师讲到的综合起来，进行整理吸收内化后，还能不能形成关于自己的东西呢？进行开拓创新呢？向《高效人士的七个习惯》中讲到的不断更新——平衡提升自我的原则，把各个渠道学到的同一领域知识收集真理后加上自己的思考以此来更新对这个领域的知识呢？在学习的过程中也拆掉思维里的墙发挥自己的创新精神呢？这个过程很漫长，可现在自己应该将这样的学习思维可以运用到学习每个领域的知识中。

  四．总结

今天的文章主要写了这3个部分：1.在《这样读书就够了》种提到的学习者的三种模式：初级学习者、高级学习者、学习促进者；2.RIA便签法拆书的6个步骤：（1）.致用类书籍；（2）R：速读，找到核心知识，选一片段；（3）.I复述；（4）.A1激活经验；（5）.A2催化应用；（6）.A3现场演练。3.在阅读文章和书籍中对RIA便签拆书法的应用。