2019年第一季度完成了，老廖Ｅｌｌｅｎ截止到这个时点，都完成了什么，在做什么？
写给自己，还是写给家长，犹豫了好几天还是没有明确的定位，但是必须要有个文字交代。
老廖Ellen进入英语教育行业，有运气，有家长们的推动，有孩子们的信任，也有自己的磨练与历练。
每一次选择都有机会成本。
从长期英语爱好者，英语角组织者到进入英语培训机构，再到支教和做英语教育个体。
英语教育实践：从社会人做起。
进入专业培训领域，与外教相处的3年，受益匪浅。不亚于上了一次大学。
进入山村支教，对教育的实践探索与反思，也对职业生涯产生了重大影响。不亚于回归娘胎一般，不亚于“重生”。
独立教育，对自己的三个开场历练。
第一场，完成10年中高考真题做题与反思。从实际做题中总结做题方法，发现解题思路与高考题型的底层设计思想。
第二场，教学实践与朗读小学，初中，高中当地教材每一篇文章，并且进行视频，音频录制，以及课文讲解，专项输出。
第三场，各个年级的具体题目，做一遍，讲解一遍。
不仅如此，很多反思和“折腾”，结构化教学（语法框架，小升初，中考，高考带领孩子们刷题），功能化教学（英语表演，英语话剧创作，英语演讲），同步，不同步，专项，综合，心理疏导，目标管理，都在使用与尝试。
有的时候“苦思冥想”，有的时候质疑自己，落泪伤心，有的时候反思再重新起步，从来没有“享乐”，更不会觉得“安全”，还有很多事情需要做。
每一批孩子都不同，相同的办法不见得都奏效，每一位家长也不同，不断沟通，不断探索，不断实践，这就是全部的真相。
对于一些英语教育中产生的疑问，不断与人沟通，与同行和跨行观察思考，也开始系统学习，希望可以解开心中一点疑虑。
