骆倩彤
今天早上，我们分别听了陈辉老师和姚素琴老师的两节试教课。陈辉老师的《刷子李》采用了我们本次跟岗学习所学到的一个新概念——群文阅读。陈老师大胆地迈出了第一步，给我们做了示范。陈老师用了《俗世奇人》的另外两篇文章《泥人张》和《苏七块》进行群文阅读的教学。首先从选文方面就已经非常好了，三篇都是讲技艺高超的人。其次，在陈老师课堂导入方面也值得我去学习，认识苏炳添、超强大脑里面的“学霸”这两个都是两个领域中的佼佼者，从而引出粉刷技术很强的刷子李。最后，陈老师引导学生悟写法，让学生思考写刷子李，为什么还要多写一个次要人物——曹小三，让学生学会写人物，可以用别人的话语或者行动来反衬，使得人物形象更加具体生动。
第三节课是姚老师的《蜘蛛开店》的全新课。经过昨天的研讨，姚老师非常认真迅速地修改了教案，给我们展示了一节精彩的课堂，课堂上，学生回答问题十分踊跃，课堂气氛也非常活跃，可见姚老师的课堂多么吸引。与昨天不一样的是，这节课主要围绕朗读进行，如：学生自由读、师生共读、加上动作表情读等多种方式，使学生越读越感到有趣，越读越想读。
中午研讨的时候，董红翠老师也给我们提出了宝贵的建议，在群文阅读方面，我们都是新手，该如何入手？在上次重庆的学习中提到，群文阅读有几种上课形式，比如求同式、比异式，在陈老师这篇课文，既可以用求同，三篇课文都讲匠人的技艺高超，三篇课文都安排了一些用于反衬主要人物的次要人物，也可以比异，虽说三篇课文都是写人，但是由不同的角度去写：动作、对话、外貌等。
董老师最后也解答了我们一个疑问，在低年级课堂如果比较吵闹，我们应该如何使他们安静下来，老师说：“走到安静的小朋友跟前，给他个大拇指，一个不够就两个，这个方法准管用。”看来，对付小朋友，表扬还真是百试百灵呢。
