从小学到初中，从初中到高中，又从高中到大学，最后从大学到入职，成为一名小学老师，回头看，原来我一直处在课堂！并且以后也将一直停留在三尺讲台之上。
到晚上的时候我有时候就会想难道我就这样“安稳又有序”的度过我的职业生涯吗？
当然答案是肯定的我不想变成自己曾经讨厌的自己，所以我又开始想如何不变成自己讨厌的样子，也就是这样迷迷糊糊，在上五年级音乐课的时候我心里大概有了，忽隐忽现的我正在为之纠结的答案，那就是热情！
说实话去年开始上班的时候，我对于孩子们上音乐课内心深处是犯难的，众所周知，农村孩子的音乐课及专业音乐知识是极度匮乏的，所以第一节课后，我觉得我有些无力，因为孩子们对专业的音乐知识内心和表现是抗拒的，并且孩子们觉得音乐课就是用来唱歌的，听到这些话的时候，心突然揪了一下，也就从那天起，我想让我的孩子们跟城里孩子一样，掌握音乐基本乐理知识，让孩子们知道音乐课不光只是单一的唱歌，我要让孩子们知道音乐课为何而上。
因为孩子们对节奏有一定的兴趣，那我就抓住这个契机，利用节奏练习，加入孩子们对音的认识，从而稳固孩子们对于音准1234567的进一步强化，同时让孩子们知道他们喜欢的就属于音乐中的节奏，借机还让他们知道了节奏的另一个“兄弟”——节拍。
经过一段时间的训练学习，孩子们已经有了很大的进步，而我也经过探索发现，没有让自己变成那个古板到只让孩子们单一学唱的印象中的老师，而孩子们对音乐的改变更是让我欣慰，只想说未来可期！加油共勉！
同时感谢孩子们让我有探索的热情！
