一早，孩子们来到学校，大家陆陆续续不由自主地开始卷起了毛线（昨天手工课，老师留给孩子们的任务），安宁祥和而愉悦的早晨……

临近上课，吹起笛子，孩子们自主地开始收理，可以看到这学期，成长中的孩子们可以很快地转换到上课的状态了。

大课间，有的孩子呼啦一下从三楼直奔花园，有的孩子选择将课上未完成的主课本完成，有的孩子可以吃很久的加餐一副享受的样子……

小课间也有各自的玩法，有的孩子带来新的主意和游戏，男孩女孩互相邀请加入自己的游戏。

……

语文课上，用戏剧的方式带出动词的学习，孩子们都活在意志中，因此他们对动词充满了兴趣，整节课就如红色气质的动词般活跃着。

……午休过后，已有孩子迫不及待地想要上体育课了……

在孩子们可亲可爱的小野花和爸爸妈妈们精心准备的教师节礼物中，美好地结束了这一天[玫瑰]

教学反思:

主课上学习字词时，有的孩子眼神炯炯而全神专注于此，有的孩子却显出疲惫的状态。

是不是方式过于头脑呢……

下午的语文课学习动词，在戏剧中体验，在活动中体验，头脑部分的思考只占了很小的一部分，整堂课的状态是饱满的。

这也给了我一些方向，意志的，情感的，对于这个阶段的孩子是比较健康的方式吧。