陈宇老师
1、中国班主任专业化发展第一人
目前活跃于班主任专业成长领域的一线专家教师，带过各种类型的班级，经常接手没人敢带的差乱班，以别具一格的情感教育和阳刚教育风格独树一帜，尤其对“问题学生”的教育转化卓有成效。
对中学德育有着深入的思考和研究，为国内知名的“个性班主任”和“问题学生”教育专家。
2、担任过班主任培训班导师
2018年7月河南教师成长学院首开班主任培训班主任，即邀请陈宇老师担任导师，亲授个人对班主任工作的思考与实践。
3、注重专业实践与系列化
目前《班主任之友》杂志，正在连载陈宇老师“班主任工作思维导图及其解读”系列。这一系列来自于陈宇老师一线班主任工作的实践与思考，使用图形化的导图形式，更直观全面地启发班主任思考、认识班主任工作。
全县优秀教师读书会开设班主任专业阅读班，由我带领大家共读，我们选择了陈宇老师的《你能做最好的班主任》一书。
本书是陈宇老师的代表作及成名作，主要对成为一个合格的班主任需要具备的能力进行了详细的介绍。
全书共分六讲，分别从“寻求教育的大智慧”、“班级常规管理的艺术”、“构建班级文化的艺术”、“扭转班风，转化后进生”、“组织班级活动的艺术”、“班主任的超常规教育艺术”等六个方面进行讨论，几乎涉及到班主任工作的重要方面。此书既有理论上的阐述，又有实践的智慧，非常便于一线班主任学习、运用。
不掉书袋，不玩概念，不架虚空，只讲实话，只说实用，只谈专业，是本书最大的特色。
话题一：从经验型到智慧型
原文摘录：
班主任的教育智慧和操作层面上的技艺娴熟完全是两个概念。
在我看来，所谓班主任的智慧，源自他那种能打动别人的力量，他基于对学生的真正关爱而不断创新教育方法，力图达到最佳的教育效果。当然，智慧也可以从不断的学习和实践中习得，前提是善于思考并且对学生充满爱心。
这样的智慧，主要由以下几个方面构成。
其一，善于学习、思考。
善于在经典理论中寻找自己教育归属感的教师，才有可能成为一名智慧的班主任。
其二，教育手段不断创新，与时俱进。
其三，具备敏锐的目光和非凡的洞察力，能不被表象迷惑，能透过现象看本质，一眼看进学生的内心，迅速找到学生问题的关键所在，用最合适的方式一击中的。（第3－4页）
我的解读：
做一个班主任，一般会经历数个阶段，菜鸟——稳定——经验——专业——智慧。
凭经验，可以让班主任很快地稳定班级，稳定自己。不管这些经验是自己作学生时的，过去作班主任的，还是别的优秀班主任的，都会很有成功感。
但仅凭经验，只会让把灵动鲜活的教育工作沦为技术式的复制、粘贴，变为一种技巧、模式或者套路，让工作推动魅力，让人原地踏步，从而产生职业倦怠。
另一方面，时代是发展的，学生是变化的。当下的学生是互联网时代成长的一代，与十年、五年前的学生大不相同。如果仍用旧的教育手段来应对新的环境，新的问题，势必会碰壁。
即使是网络上找到的同时期优秀班主任的经验，直接照抄照搬，也会产生“桔南枳北”的困惑。
当凭借经验不用解决现实问题的时候，很多班主任并没有认识到这是因为自己的陈旧、落伍、不思进取以，反而责怪学生“现在的学生越来越难教”，“一代不如一代”，其实，这是在推卸自己的教育责任。
解决经验给工作带来的弊端，有一个最经济实用高效的方法：学习！
只有不断的从理论和实践两个方面学习，把知与行结合起来，才能让我们的班主任工作从简单重复性的经验技术型，向专业智慧型转变。
书中提到了三个方面：
一、学习思考；二、创新手段；三、培养洞察力。
我的经历：
在学习方面，我觉得最简捷的是读书，向理论书籍学习，向名师实践学习。
梳理一下，我近几年的班主任专业成长学习之路。
对我影响较大的专业书籍有：
《超越自卑》：
让我认识到每个人都有自卑的心理，成长的过程就是超越自卑的过程。对待每个学生都要积极鼓励他们看到自己的优点，激励学习不断认识自己，发现自己，成长自己。
《爱的艺术》：
母爱与父爱的不同。母爱是无条件的接受之爱。父爱是有条件的爱。而师爱是两者的结合，既要无条件的接纳每一个学生，又要对学生提出适合他们发展的要求。
《真实的幸福》：
这是积极心理学的书籍。让我认识到了解释风格的重要，即归因问题。积极的归因引领学生积极的生活，消极的归因，不可改变的原因，让我们感受到无助。多给学生、自己找更可改变有意义的原因，引领他们积极面对生活。
《民主与语文教育》：
初步系统的认识到民主的内涵，明白还有民主的方式来带班，来管理学生。
《做一个专业的班主任》：
重在班主任工作思维的改变。在学生出现问题的时候，不是直接问怎么办？而是要先问为什么，试图去找到问题背后的原因。也即陈宇老师讲到的透过现象看本质，找到根本的问题，再去解决。
《学生教育中的心理学智慧》：
把心理学中的效应运用到实际的班级管理中，用心理学知识到帮助管理成长。
《今天这样做班主任》
梁岗老师以一线班主任兼心理老师的身份，把精神分析理论运用到管理实践中，通过早期记忆、词语联想、心理绘画等技术，来了解学生的认识特点、行为模式、个性形成原因，进而帮助学生认识自我，健康成长。
《你能做最好的班主任》:
陈宇老师把企业管理的理念运用到班级管理中，把物、事、人进行系统化的梳理和管理，让班主任工作真正成为专业管理，管理科学。
……
我的改变：
通过学习和实践，我的班主任工作有很大改变。
1、之前，曾经因为学生问题，哭鼻子，手中无措。
现在遇到问题学生，我不再惧怕，甚至还有些小兴奋，问题就是成就班主任、成就事业的法宝。
2、有了自己的班级管理理念：
以建立良好师生关系为基础，以师生健康成长为终极目标，寄教育于动静结合的体验式活动。
带班施行四步走：规范管理、强调自律、参与陪伴、激发潜能。
推崇的教育理念是：千教万教教人求真，千学万学学做真人。（陶行知语）
所带班级多次荣获县优秀班集体。
3、班级教育方式增多了。
不管是个别教育，还是集体教育，我的教育手段更多了。自已感觉智慧也多起来。各种学生心理游戏在班会中的运用，学生约谈更让教育有针对性，个性化。
4、班级管理更精细化。
我们制定了各种既简洁又高效的小组积分制度，并一直运行两年。班级制度、班干部作用等都逐渐规范化、模式化。
本节对我的启示：
1、注重教育类、管理类、心理类经典书籍的阅读，加强理论修养。
2、注重把理论与班级管理实际相结合，继续做到知行合一，不断记录，积累。
3、不断反思总结，形成自己独有的对班主任工作的理解和认识 。
