深秋的絮语
——安阳大会堂聆听管建刚名师讲座有感
“听君一讲座，胜读十解析”。一个上午，我沉醉在精彩中，往日的困惑、迷津，仿佛遇上了观音的佛手，轻轻的，一点点通透。兴致昂然压制了中年的双腿发麻，脖颈酸痛，心中唯有“螳螂捕蝉”、“儿童的写作”，眼前只是课堂、讲座。
管老师的课堂是智慧的课堂。聪明不等于智慧，智慧来源于聪明而又高于聪明。“螳螂捕蝉”的少年用智说服了吴王，拯救了国家，“配以手势，把动作表情放进去读书；吃掉标点，有速度不拖拉地读书；扮演主角，模仿口吻有气势读书……”，一次次朗读掀起一场场高潮；“概括内容中体会简洁，这那对比中领会通顺，改编阅读中理解悬念……”，一个个抽象的概念在管老师形象的解说中柳暗花明。这节课，学生读透了文本，牢记了知识，学习了方法。小男孩的“智劝”在管老师的“智领”中转化为学生的“智慧”！
管老师的语言是渐入佳境的哨子。导入时“成语背后一定有故事”的引生入胜，概括处“在别人把你打败之前，你自己先把自己打败”的精益求精，探究中“所谓优秀，就是在开头做的好，中间做的好，结尾也做的好”的持之以恒……有针对目的又幽默诙谐的言语，不仅让台上的六年级学生，也使台下的几千同行目不转睛，静静思考，默默作答，频频点头，不知不觉中指针已是正午。
管老师的讲座是求真的吶喊。“儿童一说真话就会写作文”，写真话诉真情，的确是解决无语下笔的学生难题的良药。是啊，写作文就是把自己生活中的那些破事真实地记录于案。只要留心生活，处处皆素材。然而，求真并非把口头语变成书面语，要加工成“真“基础上的“美“文章。时代在变，观念在变，作为评价者的成人，“不要用道德绑架抺杀儿童作文”。
古时，一场“口技”表演让听众伸颈侧目微笑默叹，没有亲临其境，我曾经怀疑，今天，聆听管老师的课堂和讲座，我深信不疑！走出安阳大会堂，深秋不再冷寂，暖意肆流心海。
