给学生布置的作业中有道应用题是：有一台收割机，作业宽度是1.8米。用拖拉机牵引，按每小时行6千米计算，每小时可以收割多少公顷？
这道题理解了题意不难，就是求收割土地的面积，也就是长方形的面积。求出长方形的面积再换算成公顷。
难就难在孩子不理解题意。收割机学生都见过，但是他们无法把“收割机”这三个汉字和现实生活中见到的收割机联系在一起。也就是说学生无法真正把音形义结合起来。“作业宽度”孩子的理解就是他们自己写的作业本的宽度。“每小时6千米”更没法把它理解为土地的长。
一出示“收割机”的图片，再给学生解释“作业宽度”就是收割机收割土地的宽度，每小时6千米就是收割机收割土地的长度。这样一出示图片加收割机收割庄稼时的视频，孩子们马上兴奋的用食指指着自己的脑袋说：“会了，会了”。你看，信息技术在聋校的课堂教学中真的是太有用了。
