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变革不必非有任务清单，世界风云变幻，宝藏不会待在同一个地点等你挖掘，让自己不迷失方向，找到宝藏的唯一方法就是，握紧指南针。
本书通过在组织内塑造创新型思维模式，建设创新文化，建立密切的人际关系等方式，激发组织成员的学习潜力，让他们在任何条件下，都有愿意且有能力调整状态，独辟蹊径，迎风起航。
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在整个学习过程当中，学习者的原创性，创造力，批判性思维，合作精神，都得以充分展现，从而实现了学习方式的更新和迭代，持续学习和不断检省是创新者的必备修养。爱因斯坦有一句名言：“一旦停止学习，无异于死之将至。”，而教育创新最大的障碍就是我们固有的思维方式。
如今学生最需要的是启发式教学，世界不是由一串知识点构成的，要想成才，学生必须学会独立思考，不断适应变化的环境，要求学生一味服从，培养不出创新精神，只会适得其反。
学生能记住的，往往不是那些能让他们考高分的老师，而是触发了他们生命激情的老师。
我们的目标，不是为了变化而变化，而是促成一种能够推动教师和学生创新以及成长的变化。
如果你通过阅读本书已经开始改变自己，那么我希望你能够分享自己的故事，学生会从中受益，当我们不再纠结于谁比谁更优秀，而只去关注尽我所能助力每个人取得成功时，我相信我们每一个人都有能力，或多或少的影响他人，所以不要犹豫，请分享你的学习收获，也把那些对你好用的做法分享给大家。
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永远都不要停止学习，特别是身处逆境的时候。我们只有在学校教育中将原创性，创造力，批判性思维，合作精神以及对知识的渴求，作为评价学生，老师和我们自己的标准，其他行业才会把教育看作创新的引领者，而不是亦步亦趋的追赶者。
教育的初衷：改变——提升——生活。
“创新”一词定义为：一种创造更新更好事物的思维方式。创新有发明或革新之意，但如果其中不包含“更新，更好”之意，那么就不能诠释创新。还有一点，创新是一种思维方式，是一种考虑到观念，过程和潜在成果的思维方式，它不是一件具体的事情，或是一项什么技术。
创新教学就是持续改进，保证学生享受更优的学习体验。要想创造这样的一种教学环境和体验，就每天得问自己这样一个问题：“对学习者来说，什么才是最好的学习方式？”只要教师以不同的方式来思考谁是教学对象？怎样实施教学等问题？就能为学生创造更好的学习机会。思考如何教？教什么？为什么教？这样才能确保，为学生提供丰富多样的学习机会。
约翰马克斯维尔有一句名言“改变无法避免，而成长却可以选择“。学生的未来是我们的使命所在，所以成长不能只是一种选择，学校要成长，要发展，就必须培养创新型思维模式。
早安，长沙~你好，面向未来的教育。
2020.03.08
