对于所有人来说，朋友是一生的财富，孩子也不例外。尤其是现在的小学生大多都是独生子女，在成长的过程中缺少同龄人的陪伴，因此更需要朋友，更渴望被朋友认可与接受，并在与朋友相处的过程中得到欢笑与快乐，而这些是我们所无法替代的。
不过，现在很多独生子女不善于交朋友，不知道如何与人打交道，身为妈妈，我们应该用正确的方法鼓励他去交朋友。
一天，一位妈妈带着上2年级的女儿去小区广场玩，有几个八九岁的孩子在那里跳绳，女儿眼巴巴地站在一旁看着，妈妈对她说：“你想不想和他们交朋友，然后一起跳绳？”
女儿嘟着小嘴，低声说：“想。”
“那就去吧，你看，他们玩得多开心啊！”
“可是，可是，我不认识他们。”
“没关系，你可以先和他们打声招呼，介绍一下自己，然后问他们：‘我可以和你们一起跳绳吗？’我想，他们会很乐意让你加入。”
“真的吗？他们真的愿意让我加入吗？”
“人多在一起玩才有意思呢，去吧！”
于是，女儿按照妈妈教的方法去做，他们很爽快就答应了。一开始，女儿还显得有些拘谨，玩着玩着，她就和他们熟悉了，并成了很好的朋友。
之后，女儿和他们还经常相约一起去小区广场玩。
看到女儿不愿意结交新朋友，妈妈并没有指责她，而是鼓励她去交朋友，并教给她交朋友的方法，从而使她顺利加入小伙伴的游戏之中，并成了朋友。
大多数情况下，孩子并不会主动去结交朋友，尤其是对于年龄小、腼腆、内向的孩子，这时候，我们可以为他们“牵线搭桥”，让他主动对其他小朋友说“我可以和你一起玩吗”“我可以加入你们的队伍吗”“你想和我交朋友吗”。如此一来，孩子很快就能交到新朋友了。
可以说，交什么样的朋友对孩子来说是非常重要的。尤其是对于上小学的孩子，还不具备良好的是非善恶判断能力，如果不懂得交友之道，很容易结交到品行低劣的朋友。他不仅会受到不良影响，甚至会被朋友带入歧途。
因此，我们要教给孩子交友的原则，让他交到对自己真正有益的朋友，谨防他陷入不当的交际圈。
鼓励孩子去结交朋友
孩子必须先学会交往，结交更多的新朋友，才可能形成正确的交友观，这对现在的孩子来说是很重要的一课。所以，我们要鼓励孩子去交朋友。
我们要先了解孩子为什么不愿意结交朋友，然后再对症下药。比如，有的孩子是因为不知道如何结交朋友，那么我们就要教给孩子交朋友的方法，就像上面案例中的妈妈做的那样；有的孩子是因为害羞，不敢去交朋友，那么我们就要给他帮助，可以和朋友、邻居约定，一起带着孩子出来玩或吃饭，趁机让他们相互认识，也可以邀请同事和同事的孩子来家里做客，在熟悉的环境中，他更容易交到朋友。
了解孩子交友的几个阶段，并给予引导
美国著名教育家齐克·罗宾把孩子的交友过程分为互相重叠的4个阶段，不同阶段的孩子会自动选择不同的朋友，建立自己的朋友圈，而他的交友条件和原则也会随着年龄的增长而有所改变。所以，我们要根据孩子交友的不同阶段，给予他正确的引导。
第一阶段：自我中心阶段（3～7岁）。这一阶段，孩子经常把一起玩或住得较近的孩子当成朋友，他寻找朋友是为了有用，即对方有他喜欢的玩具或他自己不具备的能力。这时，我们可以组织一些集体活动，邀请与自己孩子有共同兴趣爱好的孩子来参加，让他们在一起玩耍。
第二阶段：自我满足阶段（4～9岁）。在交往过程中，这一阶段的孩子不是因自我需要而交朋友。在这一阶段，孩子一旦喜欢结交朋友，我们就应该强化朋友的价值，看重他们之间的友谊，不要否定或诋毁孩子的朋友。
第三阶段：互惠阶段（6～12岁）。这一阶段的孩子，交友特点是互惠、平等。所以，在评判朋友的时候，就有了明显比较：谁为谁做了什么，并希望得到回报。由于处于这样的关系，这一阶段的友谊局限于一对、小团体，而且一般多为同性关系。这时候，我们不要只做一个旁观者，在适当的时候，要教给孩子一些交友的经验、技巧与原则。
第四阶段：亲密阶段（9～12岁）。在这一阶段，孩子们保持着相对亲密的朋友关系。他们不再只关注朋友的表面行为，转而关心其内在素质、幸福与否。很多心理学家把这一阶段视为所有亲密友情的基础，认为如果孩子在这一阶段找不到亲密的朋友，那么到了少年或成年，就不会找到真正的亲密伙伴。孩子在亲密阶段，我们要传递给他正确的价值观，鼓励他人际关系的发展。
不以自己的好恶来帮孩子划定朋友圈
孩子应该交什么样的朋友？这是我们最为关注的一个问题。很多妈妈觉得，孩子年龄小，缺乏生活经验，欠缺是非善恶的判断能力，害怕他交到不好的朋友，便总会干涉他的交友问题，以自己的好恶来帮他划定朋友圈。
的确，我们总希望孩子与学习好的同学交朋友，希望他可以向同学学习，提升他的学习成绩。我们只要发现孩子与成绩差的同学交朋友，或是与调皮捣蛋的、穿着怪异的、爱玩的同学交朋友，就会阻止他们之间的交往。殊不知，当我们对孩子的朋友圈有太多限制时，反而会导致他交不到朋友。
孩子学习成绩不好，或调皮捣蛋、穿着怪异、爱玩，只说明他在这些方面存在问题，并不能代表全部，他很可能在其他方面表现优异，如待人友善、替人着想、诚实守信、爱劳动等，这难道就不值得其他孩子学习吗？
我们与其担心孩子会受到不好的影响，不妨教给他辨别朋友身上的哪些方面是值得学习的，哪些方面是必须摒弃的。如此，即使孩子交到了某方面有缺陷的朋友，也不会受到不好的影响。
如果孩子交到了不好的朋友，我们不要采取粗暴的方式解决，否则会令他产生对立情绪，我们应该先了解情况，然后以尊重的态度与他进行沟通，告诉他应该交什么样的朋友，相信他自己会衡量那位朋友是否值得交往。
教给孩子择友的标准
对于涉世未深的小学生来说，我们要有意识地教给他择友的标准。我们要让孩子和正直的、诚实的、知识面广的人交朋友，不和品德低劣、染有恶习的人交往。当孩子懂得以“损友”和“益友”的标准去选择朋友时，自然就不会陷入交往误区。
