低年级的小朋友在上音乐课时常常表现为注意力集中时间短，好动等现象，无疑给音乐课堂带来了一些挑战，我常常感到困惑，直到读到了一篇《利用“竞赛”游戏调动学生学习兴趣》的文章，顿时让我茅塞顿开。
小学生在特定的年龄阶段，常常表现出争强好胜的心态，尤其是在课堂中，如果老师没有对其足够的关注，很容易让他们产生浮躁心理，虽然这是一种不良现象，但是老师也可充分利用小学生的这一特点，适当地组织“竞赛”游戏，让学生们的参与欲望充分被激发。比如在学习相关章节的时候，老师们可以积极地开展节奏竞赛,适当地将学生划分成不同的小组，对比不同小组的节奏感，选择出节奏感较强的学生担任小组的组长，然后适当地展开讨论，按照特定的时间完成对两个小节4/4拍的节奏，这样就可以细致地观察学生们在这个环节中对于节奏的理解，通过自己的创作，在快乐的氛围中提升能力。
另外，在开展节奏比赛的时候，主要是观察哪一个小组成员之间拥有较强的合作意识，通过对他们节奏拍打的分析，适当地给予鼓励和奖励。这种相对活跃的课堂氛围会让学生们感受到游戏的乐趣，通过相关的合作能够保证组员及时参与到竞赛之中，在合理地听取意见的同时，养成团结意识，保证在快乐的氛围中收获更好的学习成果。在比赛之后，老师也可适当打开节拍器，为学生们提供创作的空间， 这样在全班共同努力的情况下，将会体现出良好的合奏效果，促使课堂氛围更加活跃！
