最近读完了《异类》这本书，作者是马尔科姆·格拉德威尔。本书用一个个实际的故事告诉我们成功不仅仅需要天赋和努力，还有一些因素是我们容易忽略掉的。
1、社会环境（冰球队的选拔规则）
2、家庭环境（家教方式）
3、时代环境（时间窗口带来的机会）
4、民族文化传承（亚洲的稻田文明和语言特性）
天赋和努力
首先不可否认要想成为NB一样的存在都离开不努力，任何领域的世界级水平都需要起码10000小时的训练。
莫扎特，6岁开始作曲的音乐神童，在21岁时才出了他的第一个经典曲目《第九号钢琴协奏曲》，这时的他已经作曲超过10个年头，早已对音乐方面的训练超过10000小时，甚至有音乐批评家谈到莫扎特时说他”大器晚成”。但在不明情况的人眼里，他简直是个天才。
同样的例子还有比尔盖茨，在上初中时就已经拥有自己的电脑终端，那时是20世纪60年代，很多进入名校的计算机专业大学生还是排队去实验室使用电脑终端。这样的机遇也使比尔盖茨的编程能力早早的达到10000小时。
社会环境
作者以加拿大冰球队为例子，研究发现冰球联盟的选才是从小抓起的，选拔规则是出生年的1月~12月的孩子在一个冰球等级。而冰球明星的出生日期大部分都是上半年出生的。
假如2005年的孩子被分在了同一个冰球等级进行竞争，大家虽然都是12岁，但这时正是人体的快速发育期，时间差几个月，身体素质是有很大差别的。这也就是说1月1日出生的孩子一直在跟年龄比他小的孩子竞争，每一个年龄段都会有这样的选拔。经过马太效应（我理解为蝴蝶效应）的影响，本来的微弱优势，在孩子的成长过程中不断地积累，最终形成了巨大的优势。
家庭环境
通过对比中产阶级和低收入家庭对于教育的不同方式。作者指出中产阶级家庭的“协同教育”对孩子的发展更有利。
协同教育倾向于 “发掘孩子的天分，培养孩子的主动性和技能”。作为对照，低收入家庭对孩子的教育策略为 “自然成长”（accomplishment of natural growth）。这些家长只把抚养子女成人看作自己的责任，而把孩子的成长与发展看作孩子自己的事儿。
其实简单来说，协同教育培养的就是孩子的情商。通过引导，家庭教育可以让孩子找到自己的兴趣，沟通，与人良好相处，自我表达等能力。但是书中也说到，两种教育方式也存在争议，因为 “自然成长” 的学生自主性更好。
时代环境
时间环境如果合适，就会给你一份特别好的工作机会。盖茨出生于 1955 年，乔布斯出生于 1955 年，施密特出生于 1955 年，大家看出来了吧？
也正是他们20多岁，满腔热血的时候，二十世纪七十年代和八十年代，计算机业突然变为最热门的新兴行业，他们抓住了那个时代给他们带来的机遇。
民族文化传承
作者例举了：
1、游牧民族因为害怕牲口被偷，所以产生了好斗的性情：他们必须通过自己的言行表明自己不是弱者。
2、大韩航空的多次空难原因与民族性格的关系：韩国社会有严格的等级文化。
3、亚洲人受惠于稻田文化，以及中国人对数字的发音，对数学能力的影响。
说到底，所谓“异类”从来不是什么异类。无论是冰球运动员，比尔乔伊，奥本海默还是任何意义上的超常之辈，都无法目空一切的说：“我的成就完全依靠我自己”。他们都是历史与环境的产物，是机遇与积累的结晶。超级律师，数学天才，软件企业家的成功依靠的也是人类的一般经验，他们的成就绝非石破天惊也非神秘莫测。他们处在优势和文化传承的网络中央，有些与生俱来，有些后天养成，有些自己争取，有些仅仅是因为运气，但所有的这一切都是他们成功不可分割的一部分。
