带宝儿去散步，经过一个黑洞
宝儿问我：那个洞洞里会有老猫吗？
我：为什么觉得洞洞里有老猫呢？
宝儿：奶奶告诉我的
我：你觉得有吗
宝儿：没有
我：你害怕老猫吗
宝儿：害怕
我：为什么
宝儿：他会抓我，他有锋利的爪子
我：那我们应该怎么保护自己呢
宝儿：我可以吹个口香糖（捉熊记的情节）
原来，故事传达的自我防卫孩子真的领悟到了，而我们大人却不一定领悟到这点
（孩子总能领悟到故事的另一层面）
经验反思：
我没有直接告诉孩子“黑洞里没有老猫，是大人骗你的”，而是引导孩子自己思考“黑洞里真的会有老猫吗”，宝儿经过自己的思考判断“没有”，然后，我进一步的探索孩子的内心感受，孩子及时嘴上说没有，但是他的内心感受还是恐惧的，于是，我就问：你怕老猫吗？”，宝儿说道“怕”，由此，我就引导孩子思考，我们该如何去保护自己，不是盲目f否认，样学会理性的判断，并具备自我保护的能力。
二：我为什么要听话！？
宝儿要去找小婆婆
我说：我找不到啊，你带我去可以吗
宝儿：你听我话了，我就带你去
我：我为什么要听你话呢
宝儿：就是要听我的话
为什么呢
宝儿：就是听
我：那你说的话不对怎么办呢
宝儿：我说的对的
经验反思：
因为，我们总是用“霸权的命令”孩子“听话”，所以，孩子无思考与判断的“服从”但他，没有思考过“我为什么要听他的话，他的话本身的对错，恰当与否”，我们表达的观点仅代表我们个人的主观经验，我们总是用命令方式去要求孩子，总会夺取独立的判断能力。
