踹门的孩子是无视班级校规的孩子，他们只想着自己的事情，犯起混来什么都不顾。这股风必须刹住。口头教育不行，必须见家长了。
事情是这样的，为了避免孩子们课间疯狂打闹，我就让他们玩益智游戏——下棋。又因为教室里有的孩子们在学习，怕影响他们，我让想下棋的学生在教室隔壁的教室（实验室)玩。 这样可以做到互不干扰。
没想到今天第二天就发生了踹门事件。 管实验室的老师在上课的时候发现门开着，就把门给锁了。 等到下课孩子们去玩的时候进不去门，而棋还在教室里。
他们告诉了我，我说我下去找那个老师上来开门。 结果还没等我上来，他们就发生了踹门事件。 刚好被领导发现，正在批评他们。 当时一股无名的火，直冲脑门。我气急败坏地走上前想狠狠地批评他们一顿，却不得不冷静下来。
我怕自己刹不住“车”，会造成严重的后果。 于是，我从领导那里把他们几个领会教室，站在位置上反思。 面对这几个平时经常调皮捣蛋的孩子，我实在没有力气再批评他们。
因为对这些经常说教而不听的孩子而言，你说再多的话，他们已经习为常，早就把你说的道理抛到了九霄云外。 今天这件事我没想到他们竟然胆子大到了踹门的地步。于我而言，一旦生气说不定就会狠狠地教育他们。
一旦发火，我不知道会发生什么样的事情。因为他们做得实在是太让人恼火了。 门是什么，是学校的公物。 无视班规，竟然明目张胆损坏学校公物，这是什么样的性子？这是什么样的行为？他们全然不顾后果，通通抛在脑后。
不用问，我就能想象到他们当时踹门的画面。 现在开口问他们：要么否认，要么大胆承认。这两种后果我都不愿意在我生气的时候面对。
你让他们暂时冷静下来，能给彼此一个缓和的空间。然后再去问详细的过程，应该能听到自己想听的内容，同时更能让自己的火气降降温。
冷静了一节课，下课的时候，我问他们， 基本上事实已经清楚：有两个踹后门的，把门踹开了。有一个爬窗户进去开门的，还有一个正在踹前门，被爬窗户进去的孩子从里面打开了，属于踹门无果。
无论哪种行为，除了关乎到他们个人的人身安全，最大的错误就是毁坏公物。 这是他们无论如何靠个人是解决不了的问题。 请家长的意思，一是让家长知道孩子的行为有多严重；二是让家长来解决这个问题——门踹坏了，怎么办？
明天一大早，又是一个棘手，又难缠的问题，摆在我面前。 天天讲，天天说，还天天发生让你崩溃的事情。有的时候，我就在怀疑是自己能力不行吗？ 还是现在的孩子想法太多，让你焦头烂额。 实际上这两种现象合二为一，就是班级管理到了需要夯实的地步了。
