我一直搞不懂教学是怎么发生的，这件事其实挺玄妙的，我教的学生高中以上，基本上他们怎么学习用的方法套路都是自己的，我无非就是盯着进度，看着有问题反馈情况，他们怎么学习我一点没闹明白。
马达，我应该算教过她。不过她的很多基本技能我并没有教过。走路就不是我教的，她八个月左右有一天手扶着在床上站起来以后，她出门就有了扶着东西站起来的习惯，然后慢慢迈步向前。我还清楚记得，她学习走路的时候，我们带她去南师后面的大草坪，她就自己在草地上漫步，穿得不少，跌了也不疼，她会自己走出去很远，我就望望她。她走路我是一次也没有扶过，我观察她学习走路的时候走走爬爬，想去的地方总可以去到。
我教过马达拍球和跳绳，我自己很难总结这两种运动技巧的要点，拍球什么时候拍下去，跳绳什么时候甩绳和跳。这是很自动化的技巧，难以言传，不过我的感觉是，我拍球的时候，某些时刻我和球是一体和在一起的，手按下去知道球什么时候弹起来，又怎么再按下去。
马达学拍球，一开始拍不了，我也不会教，她经常着急，我劝她和皮球当好朋友，经常向下按，经常拍，就会知道皮球的脾气，然后就可以拍了。居然她后来拍得很好。跳绳也是，和绳子当上好朋友，彼此就知道如何配合，骑车也是，轮滑也是，就是要当上好朋友。
马达昨天分享给我她在幼儿园教其他小朋友跳绳的事情，她很开心她教的有个小朋友可以跳100多了，我问她怎么教，她说动作有要领，手臂要夹起来，跳上去落地不要前后。我居然没有发现过这样的技巧，我觉得我教的时候基本是忽悠的。但是又很开心的是，马达和很多物品都当上了好朋友。
她自己会说，等我们当上好朋友，就好了。
